《路旁的橡树》教学设计(人教版三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-10 手机版


 主备人:张曦

目标确定的依据

1.基于识字写字

有初步的独立识字能力,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,写字姿势正确,有良好的的书写习惯。

2.基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用,能初步把握文章的主要内容。会复叙事性作品的大意,在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

3.基于口语交际

能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教。听人说话能把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

4.基于写作

乐于书面表达,增强习作的自信心。能用简短的书信、便条进行交流,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

教材分析

《路旁的橡树》是人教版小学语文三年级上册第二组课文中的一篇阅读课文。本组课文以“爱护周围环境”为主题,课文讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。这篇课文通过故事的讲述,表现了人们对于一件寻常小事不寻常处理方式的描写,从而突出了人们对于保护橡树的行为完全是自发自觉的,换句话说,保护环境、人与自然和谐相处已经成为人们内心深处的一种意识。

学情分析

1.基于识字写字

对于三年级学生来说,识字写字能力基本形成,能通过自学读准字音,识字写字速度需要提高,书写上有一定速度,但在美观上需要指导。

2.基于阅读

三年级的学生来说,本课生字不多,教师可以引导学生借助拼音认读,可在检查学生朗读时纠正读音。

3.基于口语交际

三年级学生的口语表达能力比较低,在表述一段话的时候有语句不流畅的现象。在与大家交流中,质疑和补充发言的习惯没有完全养成,需要教师及时地引导和鼓励。

4.基于习作

三年级学生在与人交流后,能把自己表达出来的内容和感受写下来就可以了。

教学目标

1.借助拼音,正确、流利、有感情的朗读课文,知道课文讲了一件什么事儿。 

2.把握文章的主要内容,从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。 

3.通过学习课文,说说在今后的生活中我们应该如何保护环境。

评价任务

1. 通过范读、指名读、齐读、自由读,达到理解课文的能力。

2. 通过读文理解句子意思,会用自己的话说说文章内容。

3. 通过读课文,体会人们在保护橡树的过程中的努力。

设计意图:

让学生在多样的学习方式中,通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。

教学过程

学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动

课前导入 环节一

通过谈话

导入新课

(5分钟)活动一( 5分钟)

联系单元导读,通过对本单元前三篇的课文的总结。板书课题,理解题目意思。 通过读课题说说你懂得了什么。

(评价目标一)



指导读文。

能读准字音,正确、流利地朗读课文。会说出文章的大概内容

通过读课文,体会人们在保护橡树是的努力。   

环节二

初读课文

简述内容

(12分钟)活动一( 10分钟)

1.学生自读课文,要求学生读准字音,读通句子,难读的地方多读两遍。

2.会读“橡树、平坦、灌木丛”等词语

(完成目标一)

1.通过自读,能读准生字字音。

(评价目标一)

评价标准:能够准确说出。95%的学生能够会读。读准词语 自读课文,提醒孩子认真读文,并注意文中加点字的读音。

活动二(  5分钟)

用自己的语言说说课文讲了什么内容。

(完成目标一)(评价目标一)

通过交流,简单概括课文的大意,概述比较准确,叙述流畅,吐字清晰,表述有条理。

评价标准: 指导学生交流课文内容,并教会学生概括大意的方法。



环节三

通读课文

谈谈感受

(15分钟) 活动一(  4分钟)

1.根据学法提示,默读课文,说说通过读课文,你都知道些什么。

2.把自己所了解到的内容说出来,这是一棵什么样的橡树。

3.全班交流。 1.通过默读、交流、了解课文的内容。(评价目标二)

评价标准:能够在全面读文后,不看书说出自己所了解的内容。

指导学生理解字词的方法,组织小组交流,巡视课堂。

活动二(8分钟)

1.对于这棵高大的橡树工程师和工人们是怎么做的。(通过人物的语言、动作、神态)

2、汇报展示,其他人进行补充完善。 2.通过读课,从文中找出人们怎么做的话。

(评价目标二)

评价标准:把握主要内容,讲述流畅,大方。 巡视课堂看学生讲故事的情况,并适时进行点拨。

活动三(3分钟)

1.再次默读课文,从这些动作和语言表现了工程师和筑路工人什么样的品格。

(完成目标二)3.通过回答,并找学生进行意见补充。

(评价目标二)

评价标准:

能表达出自己的意见。

指导学生注意语言条理清楚

通过课文的学习,说说自己的感受

环节四

拓展延伸(8分钟)

活动一(3分钟)

在路修好后人们对修路人的评价是什么。 1.通过读文,读出人们的修路人的赞美。

(评价目标三)

评价标准:

读出自己的感受。

活动二(5分钟)

1.说说在平时的生活中,我们有哪些行为是不环保的行为,应该怎样改正

(完成目标三)

2.通过平时的所见所感,谈谈自己的感受,在谈感受的时候要有条理。

评价目标三)

评价标准:

1.流利、条理清楚。





布置作业 课外链接:

1设计几条环保的标语

附:板书设计                                                     

路旁的橡树

工程师

高尚的心      公路:笔直       弯曲

工人们 
资料提供者:郑崇波

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)



点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955