| 三年级下册《绝招》教学实录 |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 课堂实录 2017-03-10 手机版 | ||||
教学目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点：了解三个小朋友各表演了什么绝招；想象小柱子是怎样练绝招的。 教学难点：感悟小柱子更“绝”的一招是什么，体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。 教学准备：PPT教学课件；学生课前预习课文；教师提早了解班级中有“绝招”的学生。 教学过程： 一、谈话导入课题 1、教师：记得几年前，老师的女儿参加文艺汇演，表演舞蹈《乐端阳》，期间她的一个惊人之举获得了雷鸣般的掌声，想看看她的惊人之举吗？ （生：想） 2、课件出示我女儿跳舞时的图片，教师：假如用一个字或者一个词，你该如何夸赞她的这个惊人之举？（生1、酷；生2、拽） 3、教师问4、5个学生：这样的动作你会吗？ （生都摇头说不会） 4、教师小结：像这种一个人很难练成，了不起的本领，我们叫它“绝招”。 板书课题：《绝招》，齐读 5、引入：今天，老师就带领大家去认识另外三个小朋友的绝招！ 二、检测预习 1、主要内容 A引入：昨天我们已经预习了课文，请你告诉我课文讲了哪三位主人公？（根据学生回答板书：三胖、二福、小柱子） B他们在干什么？（板书生：比绝招） C比了几次？（齐答：两次） D连起来说说课文的主要内容。（生：三个小朋友两次比绝招） 2、词语： A引入：课文的主要内容我们知道了，下面老师要考考大家生字新词的掌握情况。 B出示词语——憋气 撇嘴 挺立 竖起大拇指 炕上 裂开嘴 羡慕 握拳 尴尬 蔫蔫地 下巴颏 （在脸上找部位） C学生同桌检查 D请两组同桌说说预习情况（生1、同桌读得很流利；生2、同桌读得不错； 3、 读得很好；生4、同桌有一个词读错了，已经教会他了。） E开火车读词语，并找找“下巴颏”在哪里，教师总结：这是北京方言，其实就是“下巴” 3、句子： A 出示句子：没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。 （请一学生读句子，注意多音字“露”） B 出示句子：结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人的长两倍。 （请学生读句子，注意多音字“撒”） （再请一生读句子，其他学生配合动词，做好动作） C教师总结：这个句子是对人物的动作描写，在今后的写作中，我们也应该重视对人物的动作描写，这样，才能把人物写生动，写具体。 三、品读课文，理解内容。 教师引入：看来，同学们的预习工作做得真好，让老师也为你们叫绝。接下来，让我们走进课文，去看看这三个小伙伴的绝招吧。你看：村东头，大树下，几个孩子在比绝招！打开课本 1、出示学习要求： 默读课文，边读边思考：三个小朋友分别表演了什么绝招？用自己喜爱的符号标下来，待会请你来介绍。假如你觉得有困难，可以和同桌商量。（要给学生充分的学习时间） 2、汇报自己的收获：选择一个人物，介绍他两次表演了什么绝招。 （指名学生介绍）我介绍的是 ，第一次他表演的绝招是 ，第二次他表演的绝招是 。 （学生逐一介绍，教师根据学生的回答，及时穿插朗读和理解） 生：我介绍的是二福，第一次他表演的绝招是空翻，第二次他表演的绝招是单臂倒立。 教师提问：大家怎么夸他？ （生齐读句子：大家禁不住叫起好来。） 教师：你还想介绍谁的绝招？ 生：我介绍的是小柱子，第一次他表演的绝招是靠树倒立，第二次他表演的绝招是只要不过百的两位数做乘法，他都能算出来。 教师总结出小柱子的绝招是——心算两位数乘法（板书） 教师提问：小柱子表演完靠树倒立，被二福一个不靠树倒立打败后，怎么做了？（把书上的句子读给同桌听。） 请一对同桌齐读句子：小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了；小柱子蔫蔫地回了家。 教师提问：他为什么会这样？ （生答：他觉得很丢人） 教师提问：从中可以看出小柱子怎样的心情？ （生答：惭愧，觉得难为情） 教师：你能通过朗读，读出小柱子此时的心情。 （请两个学生朗读） 教师提问：还有哪些词语也能表示此时小柱子的心情或者神态？ （生1；垂头丧气）用这样的神态读读句子。 （生2：:无精打采）教师引导用没精打采的神态读读句子 教师引导：下文中也有一个词语，也能反映此时小柱子的心情？（生答：尴尬） 教师提问：你能说说小柱子为什么尴尬吗？ 生答：他因为自己的绝招比不过人家而尴尬。 教师：第一次的比绝招，让小柱子觉得很尴尬，可第二次呢，那可完全不一样了，让我们去看看当时的比赛情况。 出示相关的段落，教师随时指名学生分角色读对话。 教师：小柱子的绝招“绝”在哪里？ 生答：他能很快算出得数来。 教师：句子中哪个词语说明小柱子能很快算出得数？ 生答：脱口而出 师生分角色朗读对话，帮助学生理解“脱口而出” 教师引导：小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。面对小柱子的绝招，大家又有什么反映呢？ 生答：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 教师指导朗读。 教师提问：面对小伙伴的夸奖，此时的小柱子又会是怎样的心情？请你用词语概括一下。 生1、兴高采烈 生2、激动 生3、高兴 教师：面对小伙伴的夸赞，小柱子更有信心了，他们约定—— 生齐答：暑假再比绝招！ 教师过渡：我们已经理解了两个小伙伴的绝招，你还能介绍谁的绝招呢？ 生：我介绍的是三胖，第一次他表演的绝招是憋气，第二次他表演的绝招还是憋气。 教师提问：大家怎么夸他？(生读句子：“绝招，绝招！”) 教师引导学生读好大家的称赞“绝招，绝招！”标点不同，语气也不同。（学生齐读句子） 四、深入感悟，提炼中心 1、教师引入：三个小伙伴都表演了自己的绝招，你最佩服谁的绝招？为什么？ 生1答：小柱子的绝招最有用，因为他的绝招，我们数学课时经常要用到。 生2答：我也认为是小柱子的绝招最有用，因为他的绝招是自己练出来的。 教师总结：是啊，小柱子的绝招是自己练出来的，并且在学习和生活中最有用！老师也认为小柱子的绝招最“绝”！ 2、教师引导：小柱子绝招的练成还要感谢一个人，这个人就是奶奶，让我们走进小柱子家，去听听奶奶和小柱子的对话。 3、请男女生分角色读奶奶和小柱子的话，边读边思考：小柱子在和奶奶的谈话中明白了什么？ 生1：小柱子明白了，绝招是要练出来的。（教师板书：练） 生2：小柱子明白了，三胖的绝招不用练，一生下来就有的。 （教师总结后板书：天生） 生3：小柱子明白了二福的绝招也是练出来的。（教师板书：练） 4、教师引入：第一次比绝招后，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗练自己的绝招。 教师：既然是暗暗的，课文里就没有写明白小柱子到底是怎么练绝招的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？ A当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却在 B当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还 ，小柱子早已 C当 时，别的 ，小柱子 生1：当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却开始练习了。 生2：当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还 在梦乡，小柱子早已 在练习两位数乘法了。 教师：第三个句子，老师希望你展开想象，把小柱子练绝招的事写在语文书上。（学生写第3个句子，写好后集体交流） 生1：每当茶余饭后，别的孩子都在玩耍，小柱子还在家里默默练习乘法口诀，练习口算两位数乘法。 生2：当下课时，别的孩子都在自由自在的玩耍，小柱子却坐在教室默默练乘法。 生3：当双休日，别的孩子都在看电视，小柱子却在家里练乘法。 教师总结：是啊，为了练成绝招，小柱子天天练，今天练，明天也练；这个星期练，下个星期也练；这个月练，下个月还练，像他这样的练，你能用一个词总结一下吗？ 生1：坚持不懈的练（教师表扬） 生2：持之以恒的练（教师称赞） 生3：连续不断的练 生4：连绵不断的练（教师指出：连绵不断是用来形容群山的，用在这儿不合适） 教师总结并板书：勤学苦练 教师引导：我们再来看看二福的绝招是怎么练成的？奶奶的话里有所提示，（找找文中的句子） 学生读句子：“……人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？” 教师：想象二福会在什么时候去练绝招。出示句子，学生填空，练习说话。下雨天，二福 ；放学后，二福还是去 ；双休日，二福就去 。） 生1: 下雨天，二福 也不休息，去体育场练武术 ； 生2：放学后，二福还是去 体育场练武术 ； 生3：双休日，二福就去体育场练武术。 教师总结：由此可见，二福的绝招都不是那么容易得来的，都是靠（生答:勤学苦练）才能练成！ 教师引导：让我们再来看看奶奶的绝招是怎么来的？ （学生读书中的句子） 教师总结：由此可见，奶奶的绝招也是通过（生答：勤学苦练）练成的。 教师引导：我们再来看看，老师女儿的那个惊人之举，你说她是怎么练成的？ 生：老师女儿的绝招也是通过勤学苦练而成的。 教师总结：由此可见，所有的绝招都是（生答：勤学苦练）而成的。 五、品味人物、体会道理 教师问4、5个学生：小柱子的这个绝招你会吗？（学生都摇头说不会） 教师引导：你们看，小柱子通过勤学苦练，练成了心算两位数乘法，其实老师认为，这样的绝招你也会，我们大家都会。（学生很奇怪）那为什么我们都不会呢，就因为我们缺少小柱子中更绝的一招，有了这更绝的一招，我们就可以练成人人称赞的“绝招”，那么你认为小柱子更“绝”的一招是什么？ 生答：是他的勤学苦练吧（课件出示：勤学苦练的精神） 教师总结：是啊，这才是小柱子真正让大家心服口服的地方。老师也希望大家能通过勤学苦练这一更绝的招，练成人人羡慕的真正绝招！ 六、拓展练习、增加智慧 教师过渡：同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。 教师引导：像我们班赵晨曦，爱画画，听他妈妈讲，他家里的绘画本堆得有那么高了。赵晨曦的画固然是他的绝招，但他（生答：勤学苦练的精神）更是一绝！ 教师继续引导：几年后，说不定我们班也能出一个钢琴家，猜猜他是谁？（生答：周金阳） 教师总结：听他介绍，他每天傍晚都要练琴，由此可见，他能弹出优美的曲子，也是通过（生答：勤学苦练）而成的。 教师回顾总结：是啊，今天，我们认识了三胖、二福、小柱子、赵晨曦、周钦泽的绝招，老师相信，只要我们都能练成勤学苦练这一更绝的一招，我们都能练成天下无敌的“绝招”！请你工工整整的把这个词写在书本中，记在脑子里，用在你的学习和生活中！ （学生在书上写下“勤学苦练”一词） 附板书设计： 绝 招 三胖 憋气 天 生 二福 空翻 单臂倒立 勤学苦练 小柱子 靠树倒立 心算乘法 勤学苦练 资料提供者：
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955