| 《谁住顶楼》教学设计(S版一年级下册) |
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《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1认识14个生字，会写7个生字，学习3个新部首。 2分角色有感情朗读课文。 过程与方法： 1以读为主，角色体验，读中体会。 2图文结合，联系生活，感知体会。 情感态度与价值观： 体会新楼房里的居民彼此之间故乡关心，团结友爱的优良品质，懂得要为别人着想，要给别 人以方便。 教学重点：认识生字新词，正确书写。 教学难点：分角色朗读课文，理解为什么大家都要争着住顶楼。 课前预习：熟读课文，了解故事的主要内容。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一动画激趣，导入新课 1播放课件 2板书课题，读课题 二初读课文，整体感知 1学生自由读课文，边读边把生字画出来。 2同捉一起认读生字，互相纠正不正确的读音 3分别找出前、后鼻韵母，翘舌声母的生字，开火车认读，老师对读不准的字音及时纠正。 4认识多音字“重、分”让学生知道它们有两种读音。 5再读课文，要求读准生字，把课文读通顺。边读边想：课文写了一件什么事？ 三、课文质疑，读议解疑 1自由读课文，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？ 2小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出不懂的问题小组讨论解决。 3学习小学汇报展示，老师相机指导。 4小结：这新楼的主人都能为他人着想，都争着住顶楼。 5分角色朗读。 四、总结课文，拓展思维 1通过学习〈谁住顶楼〉这篇课文，你觉得这一群可爱的动物，他们是怎样相处的？ 2向小动物们学习，说说生活中你该怎样做，把哪些方便让给别人，关心别人，和别人和睦相处。 第二课时 一复习引入 学了上节课，请生用一个词来形容小动物们的做法？ 二再读感悟 请愿意像小动物们一样关心别人，能和别人和睦相处的同学一起来朗读课文。 三自主识字 1复习要求认识的生字。 2记忆识字：说说自己用什么方法记住哪些字。 3指导书写： （1）认识新部首：车字旁、八字头、告字头。 （2）了解生字的结构、笔顺、特别指导写“年”字的笔顺。 （3）比较形近字：休、体 （4）师范写，生描红。 板书： 10 谁住顶楼 老牛 小马 小兔 小狗 小猴 不能住 住顶楼 反思： 资料提供者：吴 锋
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