《毽子变乖了》教学设计(S版一年级下册) |
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教学目标: 知识与技能: 1认识13个生字,会写8字,认识部首双人旁。 2正确、流利地朗读课文。 过程与方法: 1引导看图,读懂课文。 2抓住重点词句,理解体会。 情感态度与价值观: 培养学生对活动的爱好和兴趣,体会童年的快乐。 教学重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 教学难点:理解毽子为什么在“我”脚下不听话。 课前预习:课前练习踢毽子,并说说感受。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、激情导入 有一位小朋友非常喜欢玩毽子,她是怎么完的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。 二、初读课文,读准字音。 1自由朗读课文,边读边画生字词,可请教周围的小伙伴。 2同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。 3出示拼音语卡片:指名读。 4出示去掉拼音的词语卡片:指名读、开火车读,检查字音。 5自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景,细读感知 1、听课文录音,边听边想:课文写了什么事? 2、自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”? 3、过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗? 4、默读课文第3自然段,小组交流:怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎么说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 5、学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么? 四、总结全文,训练说话 1、学习了全文,你有什么收获? 2、师生交流:你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。 3、师作总结。 第二课时 一、复习引入 上节课同学们已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢? 二、指导朗读 1、自由选段落读,你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。 2、小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪? 3、分小组比赛读。 三、句子训练 1、出示句子:毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不( )。 ( )一点儿也不( )。 2、指导学生仿例子说句子。 四、指导书写。 1、出示生字。 2、自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?那些字你认为最难认最难写?你是怎样记的? 3、指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在填字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4、导书写3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5、学生独立书写生字,教师巡回指导。 6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。 五、读课文 ,做课后作业。 板书: 开始:一点儿也不听话(陌生) 14毽子变乖了 每天都抽时间玩 不久:变乖了 资料提供者:吴 锋
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