| 《毽子变乖了》教学设计(S版一年级下册) |
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教学目标： 知识与技能： 1认识13个生字，会写8字，认识部首双人旁。 2正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1引导看图，读懂课文。 2抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐。 教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 教学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。 课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。 二、初读课文，读准字音。 1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。 2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3出示拼音语卡片：指名读。 4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景，细读感知 1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？ 3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四、总结全文，训练说话 1、学习了全文，你有什么收获？ 2、师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 3、师作总结。 第二课时 一、复习引入 上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二、指导朗读 1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。 2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3、分小组比赛读。 三、句子训练 1、出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不（ ）。 （ ）一点儿也不（ ）。 2、指导学生仿例子说句子。 四、指导书写。 1、出示生字。 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4、导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5、学生独立书写生字，教师巡回指导。 6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。 五、读课文 ，做课后作业。 板书： 开始：一点儿也不听话（陌生） 14毽子变乖了 每天都抽时间玩 不久：变乖了 资料提供者：吴 锋
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