《毽子变乖了》教学设计(S版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-13 手机版


教学目标:

知识与技能:

1认识13个生字,会写8字,认识部首双人旁。

2正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

1引导看图,读懂课文。

2抓住重点词句,理解体会。

情感态度与价值观:

培养学生对活动的爱好和兴趣,体会童年的快乐。

教学重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点:理解毽子为什么在“我”脚下不听话。

课前预习:课前练习踢毽子,并说说感受。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入

有一位小朋友非常喜欢玩毽子,她是怎么完的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。

二、初读课文,读准字音。

1自由朗读课文,边读边画生字词,可请教周围的小伙伴。

2同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。

3出示拼音语卡片:指名读。

4出示去掉拼音的词语卡片:指名读、开火车读,检查字音。

5自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景,细读感知

1、听课文录音,边听边想:课文写了什么事?

2、自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

3、过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗?

4、默读课文第3自然段,小组交流:怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎么说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5、学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么?

四、总结全文,训练说话

1、学习了全文,你有什么收获?

2、师生交流:你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。

3、师作总结。

第二课时

一、复习引入

上节课同学们已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢?

二、指导朗读

1、自由选段落读,你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。

2、小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪?

3、分小组比赛读。

三、句子训练

1、出示句子:毽子一点儿也不听话。  天气一点儿也不(   )。  (  )一点儿也不(   )。

2、指导学生仿例子说句子。

四、指导书写。

1、出示生字。

2、自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?那些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

3、指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在填字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

4、导书写3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

5、学生独立书写生字,教师巡回指导。

6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。

五、读课文 ,做课后作业。

板书:

开始:一点儿也不听话(陌生)

14毽子变乖了    每天都抽时间玩

不久:变乖了 
资料提供者:吴 锋

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