《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-14 手机版


 《达尔文和小松鼠》教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3.正确认读本课17个生字,会写6个生字。

教学重点:识记生字,理解课文

教学难点:抓住课文中的重点句子和段落,体会达尔文是如何喜欢小动物的。

教学流程:

  一、故事引题,导入新课

   1.揭示课题,板书课题:12.达尔文和小松鼠。

   2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)

   3.学生听故事,想达尔文是一个怎样的人?

  二、自读课文,识记生字读音

   1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。

   2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的音节。

   3.自由圈出认字表中的生字,

   4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

   5.老师出示生字词卡片,检查读生字词。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。

   6.出示去掉拼音的生字卡片,让学生试着认读生字。

   7.同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方,读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉

   8.指名分段朗读课文

  三、指导朗读,理解课文

   1.教师泛读课文。学生再次体会:达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?

   2.学生再次读课文。(因为课文内容较长,要充分放手让熟读课文。)

   3.小组合作讨论:你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的?(在这个教学环节中,要给学生充足的读书时间,相信学生经过合作交流能够解决问题)

   4.学生汇报,全班交流

    指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案

    (1)第二自然段是重点段,在学生反复朗读的基础上,体会达尔文之所以爱到野外去玩,是因为他喜欢所有的小动物,他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时,要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。

    (2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象:达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细,对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了,他能叫上每只小鸟的名字,他天天来和他们约会、玩耍。

    (3)图文结合学习第四自然段,通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心,读出小松鼠的活泼、可爱,读出松鼠妈妈的担心和焦急。

    (4)第五自然段要以读代讲,通过老师的感情朗读,,让学生明白达尔文非常喜欢小动物,他是绝对不会伤害小松鼠的。

   5.多种方法朗读课文

    (1)男女分段读课文。

    (2)分排比赛读课文。

    (3)指名读,其他同学当评委,评一评他们读的怎么样?〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助,为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉

    (4)选择自己最喜欢的句子,可以有感情地给大家读读,也可以给大家背背。

   6.师:刚才大家读得非常好,听得非常认真,那老师问你们,你们喜欢小动物吗?你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢?你和小动物之间发生过那些有趣的事情,说给大家听听。

  四、指导书写生字。

   1.巩固认字。

   2.分析字形,指导生字写字。

 
资料提供者:吴 锋

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