| 《炎帝种谷》教学设计(S版一年级下册) |
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《炎帝种谷》教学设计 教学目标： 1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。 2．正确、流利地朗读课文3．一边看图，一边读课文， 教学目标： 1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。 2．正确、流利地朗读课文 3．一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。 教学重点: 指导学生随文理解词语，学习自主阅读，提高阅读能力。 课前准备： 1.生字、词语卡片。 2.有关炎帝的资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、“动漫”激趣，揭示课题 1．师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习《炎帝的传说》这篇课文。 2．出示课件（炎帝影像），板书课题。介绍炎帝。 二、自读课文，学习生字 1．自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。 2．同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。 3．再读课文，边读边标出自然段的序号。 三、检测自读效果 1．出示会认的字：“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。 2．出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。 3．指名按自然段朗读课文，注重评价。 四、图文结合，再读课文，了解文意 1．逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。 2．观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。 3．说说课文主要讲了一件什么事。 五、指导写字 1．出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。 2．引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。 3．教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。 4．学生练习书写，教师个别指导。 六、巩固练习 1．找朋友。（连一连，再读一读。） 炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保 饥 热 谷 着 民 集 地 障 植 2．照样子说词语（ABB式的）。 例：金灿灿 绿（ ） 黄（ ） 静（ ） 白（ ） 蓝（ ） 红（ ） 第二课时 一、 复习引入 上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容） 二、 细读课文、理解感悟 1. 看图读读，说说： 齐读第一自然段，看图一。理解：传说 指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥 自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒 齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗 自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法 齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农” 2. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农” 3.引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。 读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。 读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。 反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。 引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。 三、总结拓展： 1.读了这个故事，你想说什么？ 2.把炎帝的故事，说给小朋友听一听。 3.读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地。 资料提供者：吴 锋
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