部编一下语文7《怎么都快乐》集体备课优秀教案(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-21 手机版


生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”集体备课(修定稿)

备课组 语文一年级

中心发言人:陈培 记录:赵茜

备课内容 7.怎么都快乐

教学目标

知识与能力

1.认识13个生字,会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。



过程与方法 以儿歌的形式出现,结构简单,十分易于学生朗读和识字,让学生在朗读中感悟到快乐的含义



情感态度与价值观

1.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学重难点及突破 能认识13个生字,会写7个生字,正确、流利地朗读课文。

教学课时 2

教学准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文,自学字词。(学生)

前置检查 预习课文,自学字词。(学生)

教学过程

前置设计要求:每日诵读-导入-小组互学-全班展学-教师点学-知识梳理-拓展巩固

教学过程 教师活动 学生活动 二次备课

每日诵读 《树和喜鹊》 全班诵读

情景导入 1.同学们,课间活动时,你们做了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?

2.自由发言,师适时指正。

3.教师板书课题。

4.生齐读课题。

5.学习生字“怎”。

(1)通过生字卡片认读“怎”。

(2)指名读,指名组词。

(3)尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正。 1.认真倾听老师提出的课前问题,边听边思考:

2.讨论发言,其他同学帮忙。

3.生齐读课题。

4.生再次齐读课题,学习生字“怎”。

5.一个学生读生字卡“怎”,其他同学帮忙组词,并尝试用“怎么”说话。

教学过程

一.初读课文,明确目标。

1.教师范读儿歌,学生看拼音轻声跟读课文。

2.教师提问:课文有几个小节呢?

3.学生自读课文,提示要求:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人一段话,看看怎样读让自己读得更快,生字识记得更好,课文读得最流利。边读边圈出生字。

4.指名试读课文,并指名贴生字卡,教师巡视。

5.自主识字,集体反馈。

(1)学生用自己喜欢的方式识生字。

(2)摆字卡,检查,师巡视。

6.汇报。

(1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。

(2)小组合作学习生字。

(3)全班以开火车的形式识读生字。

7.课件出示以下词语认读。

静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球

二.熟读课文,理解课文主题。

1.学生自由读课文。

2.指名读,比赛读。

3.汇报交流,说说你觉得怎样玩最快乐?

4.生回答问题。

5.指名读第一小节,学习第一小节,说说:一个人玩,为什么很好?

6.汇报交流:(课件出示)

一个人玩,很好!

独自一个,静悄悄的,

正好 , ,

还可以 , ……

7.读以上内容,说说怎样读才能读出快乐的心情。

8.练习读,指名读,合作读,集体评议。

9.一个人还可以玩什么也很快乐呢?

10.学习第2小节:

(1)教师提问:两个人玩,为什么也很好?指名读,指名说。

(2)看课件,填空:两个人玩,很好!有些事儿,要两个人做,

、 、 。

(3)指名读,并拓展。 1.生轻声跟读课文。

2.生用手势或口头回答,这篇课文有4个小节。

3.学生按提示的要求读课文,边读边圈出生字。

4.生逐小节尝试读课文,并上台贴生字卡。

5.学生自学生字,可以自己学,可以和小伙伴一起学。

6.摆字卡,“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。

7.小组合作,在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读,其他同学跟读。

8.小组合作学习课件上的词语。

9.全班开火车读词语。

1.学生自读课文或小组合作。

2.学生汇报怎样玩最快乐!

3.读第一小节,汇报学习第一小节问题,其他同学补充回答。

4.学生汇报交流学习第一小节的成果。

5.学生以各种形式练读第一小节,要求读出快乐的心情。

6.学生拓展内容,说说自己一个人,还可以玩什么也很好,也很快乐。

7.读第2小节,汇报交流学习成果。

8.拓展第2小节内容,说说还有哪些事儿两个人玩很快乐!

9.说说除了课文这些事使我们感到很快乐之外,还有哪些事儿也使我们很快乐!

10.按照课件上的句式说一说自己的玩法。



教学过程

一 、复习旧知,引入新课。

1.熟读课文。

(1)请学生表演读课文,一人读第一小节,二人读第二小节,三人读第三小节,四人读第四小节,最后全班一起读全文。

(2)请学生进行舞蹈表演,同一个动作,一人跳,两人跳……最后全班一起跳。

2.教师提问:从刚才的朗读和表演当中,你懂得了什么?

二、指导朗读。

1.请学生读词语,把表示动作的词语涂上红色:(课件出示课后第2题。)

2.教师提问:说说你会做哪些动作?

3.教师拓展表示动作的词,并归类。

4.认读“我会写”生字卡,指导书写。

(1)学生观看课件“玩”的描红,师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例,强调左右结构的字书写时,注意左窄右宽。

(2)生描红,师巡视辅导。

5.同法指导书写其它生字。

1.学生表演读课文,教师相机辅导。

2.学生表演舞蹈,争取人人参与。

3.回答问题,明白课文告诉我们什么道理。

1.生读课后第2题词语。

2.生给表示动作的词语涂上红色。

3.拓展词语说话。

4.生观看课件,边看边记边书写。

5.生描红“玩”。

6.生相互交流“玩”字书写时应注意的问题,并在全班展示。

7.生描红其它6个生字,并在全班展示。



12.我会连。

跳 故事

踢 绳

讲 足球

听 游戏

打 音乐

玩 排球

13.我会写。

玩 当 行

14.我会辨字组词。

三、听故事,总结全文。(用时:5分钟)实践调查:

1.听故事《好吃的帽子》。

(1)学生听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

(2)学生听第二遍,写写小松鼠为什么快乐?

2.教师小结:一个人玩很快乐,很多人玩很快乐,帮助了别人更快乐! 1.生听故事,边听边想:小松鼠为什么很快乐?

2.学生交流汇报以上问题。

3.学生动手写一写小松鼠快乐的原因。 15.说说“快乐”的近义词是什么?

快乐——( )

四、课题延伸,布置作业。(用时:5分钟)

1.读读课本P41~42《胖乎乎的小手》,看看兰兰帮全家人做了什么事。

2.小组合作读课文,争取背诵。 说说兰兰帮全家人做了什么事。

巩固提升 用“快乐”说一句话。
资料提供者:郑崇波

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