| 人教版小学语文三年级下册《语文园地四：口语交际教你一招、日积月累、写自己学会的一样本领》动感教学导学案 |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-18 手机版 | ||||
教学课题 语文园地四 课时安排 3 教学目标 1.口语交际：“教你一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2.习作练习：懈自己学会的一样本领，把由不到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感语，词语的意思和用法，进行词语积累。 5.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重点 指导学生积累词语，激发学生学习语文的兴趣。 教学难点 指导学生把自己学会某一种本领的过程说清楚。 教法学法 教法：引导法 学法：交流、合作。 教具准备 课件 学具准备 教学策略设计 教学内容 教师引导 学生学习 二次备课 课堂环节一：激趣导入(3分钟） 课堂环节二：示范交际（10分钟） 课堂环节三：自由交流（15分钟） 课堂环节四：全班交流（10分钟） 课堂环节五：小结延伸（2分钟） 第一课时 口语交际 一、激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、示范交际 抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。 引导学生对示范交际进行评议。 三、自由交流 首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难学生自由组合，互教互学，自由交流。 四、全班交流 在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。 五、小结延伸 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 读清要求（自己读、同桌读） 自己想清要介绍的内容。分小组交流。评一评。小组推荐代表交流。师生共同评议。 第二课时 教学目标 1.口语交际：“教你一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2.习作练习：懈自己学会的一样本领，把由不到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感语，词语的意思和用法，进行词语积累。 5.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重点 指导学生积累词语，激发学生学习语文的兴趣。 教学难点 指导学生把自己学会某一种本领的过程说清楚。 教法学法 教法：引导法 学法：交流、合作。 教具准备 课件 学具准备 课堂环节一：我的发现(10分钟） 课堂环节二：日积月累（10分钟） 课堂环节三：读读背背（8分钟） 课堂环节四：兴趣语文 看图说成语（10分钟） 课堂环节五: 小结（2分钟） 第二课时 自主探索 日积月累 一、我的发现 1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3．全班交流，说说你的发现。 4．师生小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 5．齐读词语，积累词语。 6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 二、日积月累 我会填： 光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火） 清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘） 弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方） 和颜悦色地（说）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样） 三、读读背背 1．借助拼音读词语，要求读准确。 2．用自己熟悉的词语练习说话。 3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。 4．你发现这些词语都是说什么的？ 5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。 四、看图说成语 1.仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。 2.再收集一些画迷来互问互猜。 3.考考你 ：（说出成语） 1.）心心心 意意 2.）牛牛牛牛牛牛牛牛牛 毛 3.）天 脚脚脚脚 朝 四 五、小结。 学生自由读词语。 同桌进行交流。 全班交流 学生找一找具有这种规律的词语。 小组合作填写，全班交流。 自由读词语。小组内交流。自由背诵 练习设计 抄写语文园地四里的日积月累、读读背背内容。 教学课题 语文园地四 习作 课时安排 第三课时 教学目标 习作要求：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感 教学重点 把不会到会的过程写具体 教学难点 把自己的体会、感受较好地表达出来。 教法学法 教法：引导法 学法：交流、合作。 教具准备 课件 学具准备 习作： 写自己学会的一样本领 可以写日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……也可以写在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……等等。 习作指导 写自己学会的一样本领 1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 2．学生自由交流：你都会哪些本领？ 3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。 4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 5．学生相互交流，相互评议。 6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 7．再次修改，大声读读。 8．誊写作文，字迹工整。 自己说说会哪些本领?在小组里交流。全班交流。独立构思 放声朗读自己的习作 小组里相互交流 资料提供者：卢怀武
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