《北京》教学设计(人教版二年级上册) |
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彭家河小学 姚金花 教学目标 1.认识11个生字和带生字的新词,积累四字词语,会写“央、交”市等3个生字。 2.正确、流利地朗读课文,感受北京的美丽。 3. 初步了解北京,激发学生对北京的热爱之情。 重点难点 教学重点:引导学生自主学习、自主探索学习的方法,培养学生的自读能力。 教学难点:感受北京的美丽,激发学生对北京的热爱之情。 教学过程 【导入】一、创设情境,亲近北京 1.聆听歌曲《我爱北京天安门》 2.板书课题,齐读课题。 二、整体感知,走进北京 1.课文情境朗读,学生欣赏。 2.听完介绍,你们觉得北京是个怎样的城市? 三、初读课文,游览北京 (一)出示自读提示: 一读:自由读课文,读准字音,将圈出的生字多读几遍。 二读:轻声读课文,找一找课文中描写了北京的哪些景物?用“———”标记出来。 三读:正确、流利地朗读课文。 (二)检查、反馈(闯关) 第一关:我会记。 1. 读生字带有拼音的新词。 2.去拼音读词语。 3.读生字。 4.读句子。 第二关:我知道。 课文中描写了北京的哪些景物?指名回答。 第三关:我会写。 1.出示我会写的3个字 (央,交,市)。 2.认读,组词。 3.仔细观察笔画位置。提醒注意点。 4.教师范写,生练写。 (三)三读课文,回扣文本 1.指名读第2自然段。 2.指名读第3自然段。 3.指名读第4自然段。 四、总结全文,走出北京。 资料提供者:姚金花
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