《三个小伙伴》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-21 手机版


 《三个小伙伴》教学设计

教学要求 

1.认识12个生字,会写8个字。 

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.练习说句,会用“一边……一边……”说一句话。 

4.正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。 

重点难点 

1.识字、写字。 

2. 正确辨析三个伙伴的言行,懂得要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。 

课时划分  2课时 

第一课时

教学目标 

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。 

3.理解课文内容,正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。 

教具准备 :生字词语卡片。 

一、揭示题目,学生质疑 

1.直接导入新课:今天我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》。

2.学生跟老师读课题。 

3.指导认读伙伴。 

4.学生质疑,教师小结、归纳。 

二、初读课文,感知内容 

1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。 

2.反馈:课文有几个自然段呀? 

3.指名按自然段读,学生思考:这三个伙伴分别叫什么名字? 

4.指名反馈。 

5.学生自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事? 

6.学生齐读课文。 

三、阅读课文,理解内容 

(一)感悟维佳的难过。 

1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在一边。 

2.小朋友们想一想,如果你是维佳,心里会怎么想?心情会怎样? 

3.学生反馈后,教师引导学生有感情地朗读课文第一自然段。 

4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过和心情。 

(二)了解小朋友的行为。 

1.小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?请大家把课文读一读。 

2.指名反馈。 

3.教师根据学生的反馈,出示相关的句子。 

4.指导学生感情地朗读这些句子。 

5.小组内分角色朗读这些句子。 

6.指名分角色朗读,学生评议。 

7.学生再读。 

四、体会维佳的心情 

1.小朋友们,如果你是维佳,听了郭良、米沙、罗晨的话,你心里会怎么想呢?心情会怎样? 

2.小组讨论、学生反馈。 

五、发散思维,发表见解 

1.教师小结课文的内容。 

2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么? 

3.指名反馈,教师适当引导。 

六、布置作业 

朗读课文。 

书写课后习题。

第二课时

一、揭示题目,同学质疑 

1指导认读伙伴。

(1)小朋友们,你们仔细的看一看,把你们的发现告诉我们。

(2)师总结,协助记住生字:这两个字都是形声字,部件是音,部首表意。

(3)指名认读 

(4)全班齐读 

2、同学质疑,教师小结、归纳   

二、初读课文,感知内容     

1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。     

2.反馈:课文有几个自然段呢?     

3.指名按自然段读,同学考虑:这三个伙伴叫什么名字?     

4.指名反馈。     

5.同学自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事?     

6.同学齐读课文。   

三、自由读课文,合作学习   

(一)感悟维佳的难过。     

1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在一旁。     

2.小朋友们想一想,假如你是维佳你会怎么想?心情怎么?     

3.同学反馈后,教师引导同学有感情的朗读课文第一自然段。

4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过的心情。   

(二)了解小朋友的行为  

1.教师创设语境,同学读课文:小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过,呀,不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。     

2.指名反馈。    

3.教师根据同学的反馈,出示相关的句子。     

4.指导同学感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容,最好能读出当时人物说话时的语气。     

5.小组内分角色朗读这些句子。     

6.指名分角色朗读,同学评议。     

7.同学再读。   

四、体会维佳的心情     

1.教师:小朋友们,假如你是维佳,郭良说:“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想?心情怎样?   

2.教师小结,再启发。    

3.罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半,分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。     

4.小组反馈。   

五、拓展思维、

1.教师小结课文的内容。     

2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么?    

3.同学自由的说自身身边发生过的类似的事情。教育小朋友树立班级的典型。   

六、指导手写     

1.全班读课文。     

2.出示要写的字,同学认读并组词。     

3.教师重点教写难字。     

4.引导同学观察其他字的书写,观察字在田字格中的位置。

 
资料提供者:吴 锋

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