卡罗尔和她的小猫 教学设计(人教版二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-23 手机版


第一课时

教学内容:

1、认识本课的15个生字,读准字音。

2、了解默读,通过默读感受卡罗尔善良美好的童心,并受到情感的熏陶。

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢小动物吗?跟大家说说养小动物的故事吧!

2、这节课,让我们一起来读一个卡罗尔和她的小猫的故事。(板书课题)

3、认读“卡”“罗”“尔”三个字,提醒学生不拖读,叫名字时语速稍快些。编儿歌识字“卡”:上面“上”,下面“下”,不上不下“卡”住了。

二、初读课文,趣味识字

1、出示学习要求:请自由读课文,把字读准确,把句子读通顺、读流利。读完后再把预习时圈画的“我会认”的生字拼读3遍。

2、课件出示词语,检查读音。

Kǎ luó ěr      shì     yú   diàn    luò     róng    tì 

卡 罗 尔     适合    有余    垫子   洛阳    绒毛   抽屉

Miāo        miǎn     hú tu       chú     cèng

喵 喵 叫    免 除    糊 涂     厨 房      蹭一蹭  

(1)小老师领读。

(2)教师强调认读:蹭是后鼻音,涂在“糊涂”一词中读轻声。

(3)全班齐读,巩固字音。

【过渡语】:同学们,在刚才朗读的这些词语里藏着今天要认的字,老师把这些生字单独请出来了,快看看去掉拼音你还会读吗?

4、课件出示我会认的生字,检查读音。

卡  罗  尔  适  余  垫  洛  

喵  绒  屉  免  糊  涂  厨  蹭

(1)请同学们对照屏幕,同桌互相读一读。

(2)开小火车快速把每个生字读两遍。

(3)请学生以字扩词,如:

涂——涂料 涂改 糊涂 适——舒适 适应 合适

余——多余 其余 剩余 卡——卡车 卡片 卡尺 

5、交流识字方法。

(1)这些生字你怎么记住的,有什么好方法吗?在四人小组内交流。

(2)全班汇报识字方法。

A 猜谜识字:“你”“人”走了  —— (尔)

“湖”中没“水”却有“米”—— (涂)

“兔”子尾巴不见了—— (免)

B 用熟字加偏旁、减偏旁或换偏旁的方法识记。

加偏旁:苗——喵 世——屉 曾——蹭

减偏旁:萝——罗 橱——厨 你——尔 涂——余

换偏旁:活——适 热——垫 路——洛

C 用动作演示记:蹭。

D 比较识字:线——绒 湖——糊

(3)用自己识记的生字口头组词。

6、方法可真多,鼓励你们用自己喜欢的方法去认识更多的生字。同学们,课文中还有四个多音字朋友,我们一起来认识它们。课件出示多音字,齐读两遍。

待   dāi (待着  呆一会儿)  答   dā (答应  答理)

dài (等待  对待)           dá (回答  答话)

卡   kǎ  (卡片  卡车)      间  jiān(中间  一间房)

qiă (关卡  发卡)          jiàn(间断  黑白相间)

出示小猫图,理解“黑白相间”的毛色(出示课件)。

三、认识“默读”,交流体会

1、介绍默读:

同学们的词语掌握得又快又准确,这节课我们还要学习一种新的读课文的方法,它就是——默读!     

默读的要求是:集中注意力,不出声、不指读、不动唇。默读的方法是:用眼看、用心悟,要学会感悟和欣赏。

2、出示学习要求:自主默读课文,边读边想,读了这篇课文,你有什么感受?(强调初次默读,整体感知全文,速度不必过快。)

(反馈预设)

(1)我觉得那群小猫真是太有意思了。

(2)我感到卡罗尔是一个非常有爱心的孩子。

……

3、孩子们通过默读课文,获得了丰富的个人感受,很好。现在请你们再来说说,默读完课文你知道了卡罗尔和小猫之间发生了什么事?

(1)同桌两个人互相交流完成课件出示的“我会填”。

(2)请学生交流,老师作点拨引导。

“我会填”:

卡罗尔一直想有一只自己的小猫。她的爸爸在报上登了一个求猫的广告,卡罗尔收到了许多猫。因为家里的猫太多了,爸爸又登了个免费送猫的广告,所有的猫都送走了,卡罗尔很伤心,结果一只黑白相间的花猫从厨房里跑了出来,卡罗尔高兴极了,她终于有了一只自己的小猫。 

四、课堂小结

孩子们,故事真是一波三折,相信大家和老师一样都被课文中的故事深深地吸引了,课文很有趣,有趣的内容下节课让我们再继续去感受!这节课我们学习了一种新的阅读方式——默读课文,这种方式可以帮助我们更快地阅读篇幅较长的文章,掌握了这种方法,今后就可以阅读更多更好的故事了。好,让我们相约下节语文课吧! 
资料提供者:景文娟

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