| 一年级下册《春夏秋冬》教学设计 |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-26 手机版 | ||||
课题：识字1 《春夏秋冬》 第一课时 课型：新授 教学目标： 1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。 2.了解春天的特征。 3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。 教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 第1课时 教学过程： 一、儿歌导入，引入情境 1.出示儿歌，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字） 3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。 二、看图识词，感知春天 1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。 （游、池、花、飞、入） 4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。 5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。 6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。 三、课堂练习 1.照样子，写出几个春天出现的事物。 如：燕子、草芽 2.指导书写生字“花、飞、入”。 3.请用“花”字组几个词语。 课题：识字1 《春夏秋冬》 第二课时 课型：新授 教学目标： 1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。 2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 3.能主动收集与四季相关的词语。 4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。 教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 第2课时 教学过程： 一、复习导入，认读课本第三页词语。 二、看图识词，感知四季 1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答） 2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。 4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。 霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。 吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。 降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。 春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。 5.学生齐读词语，开火车读词语。 6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。 三、复习生字词，学习新知 1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。 2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字 3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。 四、回顾总结 同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。 五、作业布置 六、板书设计 识字1 春夏秋冬 春夏秋冬 青草——池草青 红花——山花红 游鱼——鱼出水 飞鸟——鸟入林 春——春风吹 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飘 资料提供者：陈吕萍
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