| 人教版小学语文三年级上册《语文园地六》习作教学设计 |
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教学内容 小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。 教材分析及设计思路 人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。 教学目标 1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。 2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。 4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯 教学重难点 1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。 2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。 教学方法 创设情境法 课型 习作课 教学准备 课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。 课时划分 2课时 教学设计 第一课时 教学目标 1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。 2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 教学流程 一、创设情境，唤起感知。 1、 出示课件，谈话引题。 (课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？ 2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！ 3、板书课题：风景优美的地方 二、了解要求，开拓思路。 1、（课件出示小青蛙的请求）小青蛙：请你向我介绍自己去过(或想去)的地方，说说这个地方怎么吸引人 ? 2、学生拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的地方的名字。引导学生进行说话训练：这些地方在哪里？美在哪里？ 3、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说景物的特点，引导学生进行说话练习。例如： 三峡风光：雄伟 用一句诗形容：三峡天下雄。 黄山奇石：奇特 用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 西湖美景：美丽 用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 国酒门风光：壮观 （ 学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富习作素材 。） 三、创设时机，由说到写。 1．小组交流，激发兴趣。 （课件出示小青蛙的建议）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你? 2、学生交流，教师点拨。 你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (景区名字来历、景物山清水秀、民俗风情、物产丰富、儿童乐园……) 3、 分享交流，增强自信。 （课件出示小青蛙的建议）小青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。 4．铺垫过渡，由说到写。 （课件出示小青蛙的建议）小青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 （1）指导学生回忆《富饶的西沙群岛》，掌握写作顺序。 富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛 师小结：地点的转移顺序，又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。 （2）师提出疑问：这次习作，我们应该注意那些问题呢？ 老师在学生说的基础上引导总结。 （教师适时板书：选择景点 抓住特点 依照顺序 描述特点） （3）学生动笔习作，教师随堂关心和帮助学生 。 师：现在请同学们拿出笔，按照我们掌握的习作方法，把你最喜欢的地方写出来，一写为快吧！ 板书设计 风景优美的地方 选择景点 抓住特点 依照顺序 描述特点 第二课时 教学目标 1.继续完成习作。 2.运用本单元学到的写作方法，进行习作修改，同桌互相修改。 3.评讲作文，激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯 教学准备 学生：准备好已写的片段文章 教师：准备好实物投影仪 教学过程 一、鼓励“以说促写” 1、师：请同学们把上次交流的内容，按照习作要求，稍加整理，继续完成习作！ 2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生。 3．展示欣赏，分享自信。 小伙伴青蛙：同学们写得可好了! 小青蛙等得不耐烦了，谁充满信心地读一读? (同桌交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读……) 小伙伴青蛙：啊! 这么多地方! 这么吸引人! 小青蛙太高兴了! 我要记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。我要成为有见识的小青蛙。请同学们认真修改自己不满意的地方吧。再见! 二、指导修改 1.学生自己修改作文，再一次润色 2.同桌互改。 3.学生展示自己修改好的作文。围绕“顺序 抓特点 运用修辞方法”等方面来评价。 4.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 三、作业设计 课堂： 誊写文章到《作文本》上 课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录 板书设计 风景优美的地方 修改方法：按顺序—写清楚 语言生动 描写具体 富有想象 资料提供者：李明
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