《顽皮的阳光》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-01 手机版


 《顽皮的阳光》教学设计

教学目标:

1、能运用学过的识字方法认识汉字,正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文的内容,联系自己平时的观察,感受阳光的美丽和顽皮,产生热爱大自然的情感。

教学重点:认识生字,会写要求写的字,能正确、流利地朗读课文,体会阳光的顽皮,大自然的美丽。

课时安排:2课时

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、教师提问:小朋友们,你们见过阳光吗?有什么感觉?

2、学生根据教师的提问说说自己的感觉。

3、教师告诉学生:我们一年四季都沐浴的阳光,阳光给我们带来了温暖,它是我们的好伙伴。今天,我们一起学习一篇写阳光的课文,想自己读读吗?

二、自读课文,感知课文大意

1、标出课文的段落,借助拼音读通课文。

2、再读课文,想想课文讲了什么,或读了课文你知道课文讲了什么?

3、全班交流

三、自主识字,交流评议

1、借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字,把难读的字音多读几遍,不理解的字词做上记号。

2、交流学习生字的情况,互相提醒,读准生字。

4、教师相机出示课文的的长句子,指导学生读正确、通顺。

5、识字记形,认识常用偏旁(左包耳、看字头、羊字旁、足字旁)

6、学生先观察字在田字格中的位置、大小,找出字相近或相似的字进行比较记忆。

7、教师示范书写,着重指导“进、河”这两个字的书写。

8、学生描红、临写,完成课后三、四题,注意提醒学生写字姿势。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字,指名读、齐读

2、开火车读生词

4、分组读课文,比一比哪个组的字音读得最准确。

二、学习课文,体会情感

1、全班齐读课文,注意断句。

2、自由读一读课文,把你喜欢的句子多读几遍。

3、把你喜欢的句子读给大家听一听,说说你为什么喜欢这句话。(教师相机指导学生体会有关词句的意思,并指导学生朗读)

4、指导朗读,读好课文第二、三、四自然段,体会阳光的可爱和顽皮。

5、教师范读,学生想象,进一步体会情感。

6、读了这篇课文,你还有什么不明白的地方吗?提出来全班交流。

7、有感情地朗读这篇课文。

五、拓展,完成课后习题

1、自己试着读一读课后第二题

2、指名读

3、看看这些带点的词儿你都发现了什么?(让学生感知这些带点的都是表示动作的词,感悟构词的方法)

5、你还能试着说几个这样的词吗?(学生说词,教师板书)

6、全班齐读所有的词语。

7、这篇课文中的阳光真的太顽皮了,一会儿爬上树梢,跳上窗台,一会儿溜进花园,一会儿钻进了小河里,想一想,阳光还会去哪儿呢?(全班交流)

8、画一幅阳光照耀大自然的图画,说说图的内容。并鼓励学生写一两句话,给画面配话。

 
资料提供者:吴 锋

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