| 《顽皮的阳光》教学设计(西师版一年级下册) |
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《顽皮的阳光》教学设计 教学目标： 1、能运用学过的识字方法认识汉字，正确、工整地书写要求会写的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。 教学重点：认识生字，会写要求写的字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮，大自然的美丽。 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、教师提问：小朋友们，你们见过阳光吗？有什么感觉？ 2、学生根据教师的提问说说自己的感觉。 3、教师告诉学生：我们一年四季都沐浴的阳光，阳光给我们带来了温暖，它是我们的好伙伴。今天，我们一起学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗？ 二、自读课文，感知课文大意 1、标出课文的段落，借助拼音读通课文。 2、再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道课文讲了什么？ 3、全班交流 三、自主识字，交流评议 1、借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。 2、交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。 4、教师相机出示课文的的长句子，指导学生读正确、通顺。 5、识字记形，认识常用偏旁（左包耳、看字头、羊字旁、足字旁） 6、学生先观察字在田字格中的位置、大小，找出字相近或相似的字进行比较记忆。 7、教师示范书写，着重指导“进、河”这两个字的书写。 8、学生描红、临写，完成课后三、四题，注意提醒学生写字姿势。 第二课时 一、复习导入 1、出示生字，指名读、齐读 2、开火车读生词 4、分组读课文，比一比哪个组的字音读得最准确。 二、学习课文，体会情感 1、全班齐读课文，注意断句。 2、自由读一读课文，把你喜欢的句子多读几遍。 3、把你喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这句话。（教师相机指导学生体会有关词句的意思，并指导学生朗读） 4、指导朗读，读好课文第二、三、四自然段，体会阳光的可爱和顽皮。 5、教师范读，学生想象，进一步体会情感。 6、读了这篇课文，你还有什么不明白的地方吗？提出来全班交流。 7、有感情地朗读这篇课文。 五、拓展，完成课后习题 1、自己试着读一读课后第二题 2、指名读 3、看看这些带点的词儿你都发现了什么？（让学生感知这些带点的都是表示动作的词，感悟构词的方法） 5、你还能试着说几个这样的词吗？（学生说词，教师板书） 6、全班齐读所有的词语。 7、这篇课文中的阳光真的太顽皮了，一会儿爬上树梢，跳上窗台，一会儿溜进花园，一会儿钻进了小河里，想一想，阳光还会去哪儿呢？（全班交流） 8、画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图的内容。并鼓励学生写一两句话，给画面配话。 资料提供者：吴 锋
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