《草》教学设计(西师版一年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-04-02 手机版


教学目标：

1、喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。

2、借助拼音认识生字，正确、工整地书写要求会写的字。

3、诵读古诗，感悟小草旺盛的生命力。

教学重点：认识要求会认的生字，会写要求会写的字，诵读古诗，感悟小草旺盛的生命力。

教学准备：

师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。

生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。

教学时间：1课时

教学过程：

一、朗读古诗，引入新课

1、会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗都可以）

2、教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并提示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。

二、初读全诗，学习生字

1、借助拼音读课文，标出生字多读几遍。

2、相互交流，提醒读准难读的字音。

3、检查认读生字的情况，可以采取开火车、个休与集体的形式认读。

4、抽读课文，检查学生认读生字的情况，加强学习过程中的反馈矫正。

三、再读课文，想象画面

1、看图读课文，想象画面的内容。

2、说一说：一边读，一边想到了什么？

3、教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。

四、诵读全诗，体会意境

1、自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。

2、教师范读，让学生进一步体会意境。

3、指导朗读，并背诵古诗。

五、识记生字，指导书写

1、先自己看书上的生字，识记字形

2、教师示范书写，然后学生描红、临写

六、扩展学习，提示阅读

教师向学生推荐《早春》《咏柳》等古诗，鼓励学生课外阅读。 
资料提供者：吴 锋

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