| 口语交际《春天真好》教学设计(西师版一年级下册) |
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教学目标： 1、激励学生主动表达的愿望。 2、能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。 3、能认真倾听同学的发言，学会欣赏。 教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。 教学准备： 师：教学挂图、《春天在哪里》的歌曲磁带 生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画 教学时间：1课时 一、回忆课文，引入话题 1、诵读本单元的课文，交流读后的感受。 2、猜猜本次口语交际的话题是什么，明确话题要求 二、观察图画，小组讨论 1、观察图画，联系实际，自由练说：春天真好，好在哪里？ 2、小组讨论：春天真的好吗？鼓励学生联系生活，充分发表自己的意见，准备集体交流。 三、联系实际，集体交流 1、学生个体与全班交流。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片面性或其他实物。 2、评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能把春天真好的真实感受表达出来。 3、教师根据学生自主活动的情况，进行小结。（春天的景美，春天还给我们带来了快乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美） 四、分组活动，鼓励交流 1、分组准备，选择自己喜欢的方式赞美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事） 2、小组交流，抽生上台当众交流，说说哪组孩子的交流让你满意，为什么？教师组织，强调语言表达要规范，声音要洪亮、态度要大方自然。 3、评议活动。教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。 积累与运用（二） 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，说好普通话。 2、区别形近字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。 3、主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，增强对阅读的兴趣。 教学重点：巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 一、教师谈话，明确学习任务 1、师：读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁最能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。 2、学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。 二、练读词语，辨析汉字，正确发音，运用语言 1、完成第一题 1）自读词语，借助拼音读正确。 2）生生互读，矫正读音。 3）拓展练习：对比方言与普通话发音，明白说好普通话的重要。 2、完成第三题 1）自读辨析，组成词语，写下来。 2）交流学习，丰富词语。 3）引导发现：从三组汉字中你发现了什么？ 4）教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意思也不同。让学生感知语言文字的丰富意义。 三、巩固生字，练读词语 1、教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。 2、自由读词语，生生互读，比赛读，齐读。 第二课时 一、自主识字，学习评价 1、鼓励自主学习更多的字。 2、自主认字，自我评价 3、小组互查，相互教认。 4、用字说话，发展语言。 二、回忆课文，读背古诗 1、教师范读古诗。 2、练习读《惜时》：采取自读、互读、抽读、对读、齐读等方式进行。 3、把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生的发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。 4、交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。 三、看实物，练习说话，发展思维。 1、出示图片：星星、月亮 2、观察图片，说说他们和我们生活中的哪些事物比较象？ 3、读句子，感悟表达的方法。 4、展开想象，说说星星月亮还象什么？ 5、拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们象什么？ 四、评一评，夸一夸 评出在“快乐实践”中表现出色的小朋友，给予鼓励（可自荐、互评） 资料提供者：吴 锋
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