| 《地球和它的七个兄弟》第二课时教学设计(苏教版一年级下册) |
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教学目标： 1、复习导入，强化生字。复习生字认读；以自己的视角交流八大行星的特点。 2、学习一三自然段。以问促读，练习朗读；在朗读中感受文本脉络；深化对地球的认识，丰富“美丽”，通过口语交际，交流自己眼中的地球；认识八大行星的运行特点，体会动词“绕”和“转”的区别；随文学习“呼”“住”“行”三个生字。 3、指导书写生字：呼、住、行。 教学重难点：交流八大行星的名称及其特点。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、板书课题，齐读。 2、出示词语，开火车读。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着 3、通过上节课的学习，我们知道了地球有七个兄弟。这个家庭好大啊！兄弟这么多，他们分别有什么特点呢？我们这节课继续读课文，来做一下详细的了解。 二、精读课文 （一）1、自由朗读第一自然段，看看这个大家庭的名字叫什么？ 太阳系：你了解太阳系吗？（出示简介）齐读第一段。 2、过渡：你知道地球的七个兄弟分别叫什么名字吗？地球的七个兄弟分别有什么特点呢？我们学习第二自然段。 （二）出示要求：自由读第二自然段，标出这段话一共有几句话。 1、逐句品读： 第一句：从这句你读懂了什么？（金星最亮！有多亮呢？虽然金星离我们很远很远，如果坐飞机能到金星，那么这架飞机差不多要开5年多。但是即使是这么远的距离，在晴朗的夜晚，我们有时也能看到闪亮的金星在对我们眨着眼睛。开心吗？读读这句话。） （体会“最、晴朗、有时”用词的准确） 第二句：这儿有一个字反复出现，是——“最” 读了这句话，你能猜出这几张图片分别是什么星吗？（出示图片 你会用这样的方式说一句话吗？ 第三句：这句中的几个星球又有什么特点呢？ 会转呼啦圈吗？（出示小朋友转呼啦圈的图片）瞧，小朋友正在开心地转着呼啦圈呢！听到“呼啦呼啦”地声音了吗？呼啦——呼啦——感觉到了吗？想看看土星的“呼啦圈”吗？（出示土星图片）土星周围有一圈光环，像不像在转呼啦圈？好玩吧？开心地读一读吧！ 理解“温度”。最冷的星就是哪个？天王星的温度最低，就像一个冷酷的天王！多有意思呀！读一读。 2、再读这一句，认一认这几颗星球。（点击图片） （3）自由练读这一段，读出各种星球的特点来。 （4）指名试读。 3、地球的这七个兄弟真是各有特点呀！我们一起读读最后一段。 （三）自由读第三段。 （1）读了这段，你知道了什么？ 研读“绕着”“转”。谁会上台演示一下他们是怎样转的？ （2）出示：美丽家园 说一说你去过的风景区。 出示图片，练习说话：有了地球，我们才（ ）。（住在温暖的家里，有饭吃，有水喝，能呼吸到新鲜的空气，能看到红的花，绿的草，美丽的蝴蝶，能闻到花香，听到鸟鸣，我们的生活才能丰富多彩，生命才能延续。没有了地球就没有了一切。所以我们要保护我们的家园，多植树种草，不乱丢垃圾。）渗透环保意识。 四、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义。 2.指导书写，范写。 （1）呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。 （2）王：从字源入手，感受字形的演变。 书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。 （3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。 书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。 学生描红，临写生字词，反馈评价。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。 资料提供者：马守娟
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