《看浪花》教学设计(西师版一年级下册) |
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《看浪花》教学设计 教学目标: 1、认识本课生字,学会要求写的生字。 2、了解大海,想象在海边玩耍的乐趣 3、有感情的朗读全诗,背诵全诗 教学准备: 生字卡片,关于大海、海岸、海滩的图片 教学过程 一、谈话导入。 小朋友们,谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的?抽生说,小朋友们说的真好。我们出生在重庆,很多人都没有亲眼看见过大海,只是在电视上报子上看见过。今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。播放录象 录象看完了,今天我们要学的课文也和大海有关,题目是:看浪花,生齐读课题 二、初读课文解决生字词读音 1、下面就请小朋友打开书54页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读 3、再读课文注意把课文读通顺,读连贯 抽生读,分段读,师范读,生齐读 4、再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文,理解大意。 1、自渎第一二句话,思考浪花的形状像什么?用波浪线勾出来自己读一读 理解“哗——哗”——这是一个拟声词。形容浪花流动的声音。你们还能仿照他说出几各这样的词吗?抽生。 2、指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读。 3、这一束束的浪花像问号,在问孩子们想什么?那孩子们到底在想什么呢?请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。 理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的,可以用来灌溉庄稼, 探秘——探索,寻找秘密 金疙瘩——金属矿产 4、听老师读这几句话思考,这一段该怎么读?抽生答。请自渎体会。抽生读,生评价,齐读。 5刚才说了浪花像问号,除了这个以外,浪花还像什么?自渎课文最后一节,用横线勾出来。 理解“抚摸”——来回轻轻的摸 6、指导朗读,浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫,是多么舒服呀!就让我们轻轻的读一度体会一下。抽生读,齐读。 四、学习生字 1、学习新部首“立刀旁” 2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 3、重点指导“脚”师范写,讲解书写要领。 4生描红,师评价 5作业;抄写生字4字2音2词 课后小结: 资料提供者:吴 锋
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