| 《看浪花》教学设计(西师版一年级下册) |
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《看浪花》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，学会要求写的生字。 2、了解大海，想象在海边玩耍的乐趣 3、有感情的朗读全诗，背诵全诗 教学准备： 生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片 教学过程 一、谈话导入。 小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。播放录象 录象看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题 二、初读课文解决生字词读音 1、下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读 4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文，理解大意。 1、自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读 理解“哗——哗”——这是一个拟声词。形容浪花流动的声音。你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。 2、指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。 3、这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。 理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼， 探秘——探索，寻找秘密 金疙瘩——金属矿产 4、听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。 5刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。 理解“抚摸”——来回轻轻的摸 6、指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。抽生读，齐读。 四、学习生字 1、学习新部首“立刀旁” 2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 3、重点指导“脚”师范写，讲解书写要领。 4生描红，师评价 5作业；抄写生字4字2音2词 课后小结： 资料提供者：吴 锋
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