| 《古朗月行》教学设计(西师版一年级下册) |
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《古朗月行》教学设计 教学要求 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1．布置学生观察月亮。 2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学过程 一、复习导入新课 1． 出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？ 2．想知道诗人看见的月亮又像什么呢？想知道吗？好，我们今天就来学习一首与月亮有关的古诗。揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。 3．介绍作者：这首诗是李白写的。 二、初读课文解决生字词读音 1、下面就请小朋友打开书56页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 注意：静、青是后鼻音 3、课文注意把课文读通顺，读连贯。抽生读，师范读，生齐读 三、学习诗句 1、学习第一行诗．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 时——指时间；识——认识 理解了这两个字意，谁来说说这行诗的意思？ 齐读第一行诗：小时／不识／月， 2．诗人小时侯不认识月亮把月亮叫作什么？（齐读第2行） 教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例） 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。 3．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行） 师讲解：瑶台是传说中神仙居住的地方。指导朗读：又疑/瑶台/镜。 4．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。 四、朗读、背诵课文 同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。 1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读） 2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。） 五、识字、写字指导 1、以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“单人旁”的写法。 2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 3、重点指导“青”，师范写，讲解书写要领。 4、生描红，师评价 5、作业；抄写生字4字2音2词，完成课后2题组词 课后小结： 资料提供者：吴 锋
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