《三颗心》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-04 手机版


 《三颗心》教学设计

教学目标

1.学习本课生字,能正确、工整、美观的书写要求写的字,初步感知汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,唤起生活的感受,体会邻里亲情。

3.能把这个故事讲给别人听。

教学准备

教师:生字卡片、教学挂图、《让世界充满爱》的音乐磁带。

教学重难点

1 识字,写字。

2 理解课文内容,感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情,学会关心他人,为别人着想。

教学过程

第一课时

一 揭示课题,学生质疑。

1 教师直接导入新课,板书课题。

2 指导读题。

3 读了这个题目,你们想知道什么呢?

4 教师对学生的问题进行梳理:

(1)这三颗心,指的是谁的心?

(2)这三颗心都在想什么呢?

二 初读课文,整体感知。

1 学生借助拼音读准字音,读通语句。

2 教师范读,学生倾听思考老师归纳出的两个问题。

3 指名朗读,要求读得正确、流利,学生评议。

4 小组分自然段读,最好能读出表情。

5 小组朗读比赛。

6 这三颗心分别指的是谁?

7 他们的心都在想什么?(他们的心都在想着楼下的老爷爷,他们担心自己打扰到楼下生病的老爷爷休息。)

三 认读生字

1 抽读生字卡。

2 指名上台当老师领读,学生跟老师读。

3 学生自由认读。

4 学生齐读并扩词。

5 讨论:你有什么好办法记住这些生词?

四 品读,体会真情。

1 要求学生读课文,用线画出含有“轻轻地”的句子。

2 指导学生正确流利的朗读这些句子。

3讨论:爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢?

4 爸爸、妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢?

5 如果你遇到了宁宁,你会跟她说什么呢?

6 学生自由读,读出感情来。

7 指名读,适当评议。

8 全班齐读。

第二课时

一 复习巩固

1 抽读生字卡。

2 开火车读。

二 总结延伸

1 通过上节课的学习,你们喜欢宁宁吗?为什么?

2 拓展思维

(1)如果我们班有个带病坚持来上学的小朋友,我们该怎么做呢?

(2)如果大人生病了,需要休息,你会怎么做呢?

(3)小结:小朋友们,每个人都有困难,需要帮助时,我们要像宁宁那样为他人着想,关心他人,和邻里、同学和睦相处。

三 指导写字

1 出示生字,学生认读并组词。

2 观察生字在田字格中的位置。

3 引导学生用合适的办法识记这些字。

4 学生练习写字。

5 学生写完字后反馈书写时应该注意什么?

6 学生对自己刚才写的字进行自我评价。

教学小记

 
资料提供者:吴 锋

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