部编本一年级下册识字4 猜字谜教学设计 |
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教学目标: 1.认识12个生字,会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学重点:认识12个生字,会写7个生字。 教学难点:感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 第9课时 教学过程: 一、谈话引入,激发活动兴趣。 同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。 1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。 (1)牛过独木桥。(打一字) (2)功过各一半。(打一字) (3)天没有地有,我没有他有。(打一字)。 2.师生分析谜面内容,揭示谜底。 3.师总结:猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。 三、初读课文,学习生字。 1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。 4.出示生字,各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。 5.指导书写生字,重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 四、拓展延伸,布置作业。 1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。 2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。 课题:识字4《 猜字谜》 第二课时 课型:新授 教学目标: 1.再认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。 2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。 3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。 教学难点:能根据谜面猜出谜底。 第10课时 教学过程: 一、再读课文,猜第一则谜语 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。 (1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”? (2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风? (3)“凉风”是在什么时候起呢? (4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”? 3.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。 6.尝试背诵谜语。 二、学习第二则谜语 1.从后两句入手。 a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。(出示“晴”) b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。(出示“清”) 2.点拨第一句。 a.请两个同学表演互相尊重的情景。 甲:你请吃苹果。 乙:你也请吃苹果。 b.发现彼此友好、互相尊重的特点。 c.猜出第一句是什么字,课件出示“请”。 3.点拨第二句。 a.这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊! b.猜猜第二句是个什么字,课件出示“情”。 4.猜出谜底“青”。 5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。 五、拓展延伸 师:猜谜语多有趣呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快。 1.猜字谜。 (1)还不走,车来了。(连) (2)剪刀。(前) (3)六十天。(朋) (4)心上有它就会想。(田) (5)十五天。(胖) (6)牛过独木桥。(生) (7)天无它大,人有它大。(一) (8)一口咬掉牛尾巴。(告) 2.全班进行猜谜大赛,展示和交流自己从不同地方收集的谜语。 3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。 六、作用布置 七、板书设计 4 猜字谜 言+( )=请 心+( )=情 日+( )=晴 水+( )=清 资料提供者:陈吕萍
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