《寻隐者不遇》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-06 手机版


教学目标:

1、能运用学过的识字方法认识本课的生字,会写要求写的字,并能用生字组词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗语言的精练、优美,激发学生喜欢古诗的愿望。

教学重点:

1、运用学过的识字方法认识本课的生字,会写要求写的字,并能用生字组词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:

感受古诗语言的精练、优美,激发学生喜欢古诗的愿望。

教学准备:

教师:生字词。

学生:凭借拼音自己读课文,看看插图,想想知道了什么,还想知道什么。

课时安排:一课时

教学过程:

一、看图激趣,导入学习。

1、观察图画,讲图画的意思。

2、告诉学生,今天学的古诗就写的是图上的事。

二、学习古诗,理解感情。

1、读课题,提问题。

2、自读古诗,认识生字。

3、再读古诗,汇报读懂了什么?

4、边读诗句,边看图,理解不明白的问题。

5、朗读全文,想象诗人与童子的对话,体会诗人的感情。

6、练习背诵。

7、想一想事情的结果。

8、背诵。

三、识字,练习书写。

1、你认为哪个字最好记?怎么记?扩词。

2、你认为哪个字不好记?可以怎么记?扩词。

3、田字格里这些字怎样写才好看?

4、生描红。

5、展示自己写的字,评议,修改。

把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记?怎么记?扩词。

处(处处)      师(老师)      言(语言)

松(松树)      药(采药)      深(深水)

四、拓展。

1、介绍作者贾岛的生平。

2、你还知道哪些古诗。

五、作业。

1、抄写生字,并组两个词语。

2、完成《同步练习》。

3、有感情地朗读课文。
资料提供者:吴 锋

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