《寻隐者不遇》教学设计(西师版一年级下册) |
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教学目标: 1、能运用学过的识字方法认识本课的生字,会写要求写的字,并能用生字组词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、感受古诗语言的精练、优美,激发学生喜欢古诗的愿望。 教学重点: 1、运用学过的识字方法认识本课的生字,会写要求写的字,并能用生字组词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点: 感受古诗语言的精练、优美,激发学生喜欢古诗的愿望。 教学准备: 教师:生字词。 学生:凭借拼音自己读课文,看看插图,想想知道了什么,还想知道什么。 课时安排:一课时 教学过程: 一、看图激趣,导入学习。 1、观察图画,讲图画的意思。 2、告诉学生,今天学的古诗就写的是图上的事。 二、学习古诗,理解感情。 1、读课题,提问题。 2、自读古诗,认识生字。 3、再读古诗,汇报读懂了什么? 4、边读诗句,边看图,理解不明白的问题。 5、朗读全文,想象诗人与童子的对话,体会诗人的感情。 6、练习背诵。 7、想一想事情的结果。 8、背诵。 三、识字,练习书写。 1、你认为哪个字最好记?怎么记?扩词。 2、你认为哪个字不好记?可以怎么记?扩词。 3、田字格里这些字怎样写才好看? 4、生描红。 5、展示自己写的字,评议,修改。 把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记?怎么记?扩词。 处(处处) 师(老师) 言(语言) 松(松树) 药(采药) 深(深水) 四、拓展。 1、介绍作者贾岛的生平。 2、你还知道哪些古诗。 五、作业。 1、抄写生字,并组两个词语。 2、完成《同步练习》。 3、有感情地朗读课文。 资料提供者:吴 锋
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