《动物的本领》教学设计(西师版一年级下册) |
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教学目标: 说说自己喜爱的动物有什么本领,培养学生喜爱动物的感情,激发学生关注自然、关爱生命的意识。 口语交际时,要求学生应该做到注意听别人说话,自己也能主动与人交流,培养学生口语交际的能力。 教学重点: 口语交际时,要求学生应该做到注意听别人说话,自己也能主动与人交流,培养学生口语交际的能力。 教学难点: 口语交际时,要求学生应该做到注意听别人说话,自己也能主动与人交流,培养学生口语交际的能力。 教学准备: 师生课前收集有关动物本领的资料。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、准备 课前收集资料。 二、引入新课,激励交流。 看图,图上画了什么?动物有什么本领?同桌交流 。 小组交流,老师巡视。 抽生展示。要求:说话的同学大方得体,声音清晰洪亮,听话的同学认真听讲,神情专注,尊重同学。 三、拓展。 课后举办一个小型的动物“博览会”,由提供资料的同学当讲解员,讲动物的特点,并当众回答大家提出的问题。 积累与运用(六) 教学目标: 1、通过本次“积累与运用”的训练,复习汉语拼音和本单元的学习内容。 2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动,激发学生们学习语文的兴趣。 教学重点: 通过本次“积累与运用”的训练,复习汉语拼音和本单元的学习内容。 教学难点: 通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动,激发学生们学习语文的兴趣。 课时安排: 2课时 第一课时 一、创设情景,导入古诗学习 1、出示挂图,学生说出图意。 (老师要及时介绍古诗大意。) 2、借助图画,熟读古诗。 3、表扬鼓励,导入下一个环节的学习。 二、比一比,谁的拼音学的好。 每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片,然后用自己喜欢的方式练习读卡片,要求读准字音,读出语感。 同桌互查自学情况,注意平、翘舌音,前、后鼻音。 全班采取多种形式读,开展竞赛。 三、猜谜语。 出示谜语儿歌,借助拼音读儿歌。要求读准字音,读通顺句子。 猜出谜底,说说是怎么猜出来的。 熟读,用自己喜欢的方式练习背诵。 四、读一读,和小鸽子交朋友。 教师讲小鸽子的故事,激发学生学习的愿望。 自读短文,借助拼音读准字音,读通句子。 熟读课文,说说小鸽子有什么本领。 第二课时 一、比一比,谁认的字多。 分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容,告诉学生比赛内容。 找自己的好伙伴,将这两题分别读给他听,并请他评一评,你究竟认识多少个字,多少个词。通过读词语,你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号,请好朋友教一教。 教师巡回指导,要特别关注在学习上比较困难的学生。待学生学习结束之后,分别抽取好、中、差的学生读一读。 二、读一读,写句子。 出示例子读一读,并提问: 谁能发现词语和句子之间的关系? 出示几个秩序打乱的词语,先读一读,再组成一句通顺连贯的话。 自己读书上的一组词语,看你能组成几个句子。 将你组成的句子工整地写在书上。 资料提供者:吴 锋
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