《三个伙伴》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-08 手机版


教学目标 

1.认识12个生字,会写“成”“丢”“良”“饭”“沙”“吧” “罗”“得”等字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.练习说句,会用“一边……一边……”说一句话。

4.正确辩析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。

重难点、关键

1.识字、写字。

2.正确辨析三个伙食的言行,懂得要用自己的实际行动关心、帮助有困难、需要帮助的人。

课时划分

两课时

•教学设计•

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.理解课文内容,正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一.揭示题目,学生质疑

1.直接导入新课:今天,我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》。(教师板书课题)

2.学生跟老师读题目。

3.指导认读伙伴。

(1)小朋友们,你们仔细地看一看,把你的发现告诉我们。(学生自由发言)

(2)教师总结:帮助记住生字:这两个字都是形声字,部件是音,部首表意。

(3)指名认读。

(4)全班齐读。

4、学生质疑,教师小结、归纳。

(1)这三个伙伴指的是哪三个人?

(2)他们之间发生了什么事?

(3)他们是好伙伴吗?为什么?

二、初读课文,感知内容。

1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。

2.反馈:课文有几个自然段呀?(叫几个学生反馈,然后小朋友一起检查自己是否都标好了。)

3.指名按自然段读,学生思考:这三个伙伴分别叫什么名字?

4.指名反馈。

5.学生自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事?

6.指名反馈。(多叫几个学生来表达)

7.学生齐读课文。

三、朗读课文,理解内容。

(一)感情维佳的难过

1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在旁。

2.小朋友们想一想。如果你是维佳你心里会怎么想?心情怎样?(拓展思维,让学生想象当时的情形,体会维佳心里的着急与难过)

3.学生反馈后,教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。

4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过的心情。

(二)了解小朋友的行为

1.教师创设语境,学生读课文:小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?请大家把课文读一读。

2.指名反馈。

3.教师根据学生的反馈,出示相关的句子。

4.指导学生感情朗读这些句子。特别是小伙伴说话时的内容,最好能读出当时人物说话时的语气。

5.小组内分角色朗读这些句子。

6.指名分角朗读,学生评议。

四、体会维佳的心情。

1.教师:小朋友们,如果你是维佳,郭良说:“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想呢?心情怎样?(学生自由反馈)

2.教师小结,再启发:米沙说:“你大概是放在口袋里,不小心丢的。往后得放在书包里。”你心里又会怎么想?心情怎样?(学生自由反馈)

3.罗晨把一块抹着奶油的面包掰成两半,分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你小组讨论、讨论。

4.小组反馈。

五、发散思维,发表见解。

1.教师小结课文的内容。

维佳的点心丢了,郭良说:“错误!链接无效。”米沙说:“你大概是放在口袋里,不小心丢的。往后得放在书包里。”可是罗晨什么也没有问,他走到维佳跟前,把一块抹着奶油的面包掰成两半,分一半给维佳吃。

2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么?(要求学生先在小组交流)

3.指名反馈,教师适当引导。

4.教师小结:小伙伴间要互相关心、互相帮助。其实这三个小朋友都知道要关心小朋友,但罗里的方法是最好,好就是尽自己的所能,用实际行动关心、帮助他人。

第二课时

教学目标

1.巩固认识的12个生字,会写“成”“丢”“良”“饭”“沙”“吧”“罗”“得”等字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.练习说句,会用“一边……一边……”说一句话。

4.教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。

教具准备

生字词语卡片。

一、巩固复习,导入新课。

1.教师出示词语卡片,指名认读。

2.学生看着生字词语卡片认读。

3.说一说,你们都是用什么方法记住这些字的?(学生自由发言)

4.回忆,课文讲了一件什么事?

5.你们觉得三个伙伴中,谁做的最好呢?(学生发言,教师适当要求说一说为什么罗晨做得最好)

6.教师导入:我知道,我们也有不少的小朋友做得也很棒,能在这儿给大家说一说吗?

二、宣传班级中优秀的事迹,教育孩子。

1.学生自由地说自己身边发生过的类似的事情。

2.小组内说一说。

3.教师表扬,树立班级的典型,教育孩子。

三、分角色朗读课文。

1.上节课,老师布置小朋友们自己找伙伴分角色读课文,现在我们来看看,哪些小伙伴分角色朗课文的任务完成的最好。

2.指名分角色读课文,其他小朋友评一评。

3.以小组为单位分角色朗读课文。

四、语文实践。

1.出示例题,,引导学生读一读,明确题目的要求。

2.学生按要求,试着说一说。

3.指名反馈。

4.补充练习,要求学照样子说一说。

五、指导写字。

1.全班读课文.

2.出示要的字,学生认读并组词。

3.教师教写“丢”“罗”。

(1)引导学生观察字的结构。

(2)说说这两个字的书写要点。

(3)教书出示错误的写法,学生观察,找出缺陷。

(4)教师根据学生的反馈,再次强调书写的要点。

(5)学生练习,教师个别辅导。

4.引导学生观察其他字的书写,观察字在田宇格中的位置。

5.指名反馈。

6.学生练习,教师巡视辅导,纠正双姿。

7作业展示、评议 
资料提供者:吴 锋

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955