部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》教案 |
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一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观) 1.知道故事内容,能复述这个故事。 2.能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性。 3.知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。 4.能续编故事《小猴子第二次下山》 二、教学重难点分析 教学重点:能用“走到……看见……”的句式复述故事。 教学难点:知道做事不能三心二意 三、教学策略选择(教法、学法) 情境法、游戏法、小组合作法。 四、教学资源准备 课件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米) 五、教学过程 第1~2课时 一、激趣引题 1.示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 2.听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。 猴子捞月,狐狸和猴子 3.今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目:小猴子下山 4.自己把课题读一读。 二、初知课文,理清思路 1.小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2.示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3.能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。 4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5.理解思路: 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子,捧桃子,扔桃子 摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜 追兔子 6.理解动词的特点: (1)质疑不会读的字。 (2)谁能用上动作,来读一读 (3)指生演一演“掰”的动作。 (4)师生合作边演边读。 (5)练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。 三、研读重点段 1.接下来,我们就去玉米看看吧。 2.你看见了什么? 3.小猴子看见玉米结得又大又多。 4.小猴子心里很高兴。 5.小猴子就掰了一个。 6. 小猴子扛着往前走。 7.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。 四、练习:把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 谁也能把这四句话合并为一句话。 出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学。学生读。 1.师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,) 就(掰了一个),(扛着往前走)。 2.引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么? (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。) 3.能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到( ),看见( ),就( )。” 4.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到( ),看见( ),就( )。) 5.(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。 6.(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1.小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁) 2.经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言) 板书设计: 18.小猴子下山 知道做事不能三心二意 资料提供者:郑崇波
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