一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计(共三课时) |
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一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“物、虎”等13个生字。 2、会写“要、连”等6个字。 3、认识偏旁:牛字旁“牛”,会写通知。 (二)能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文 (三)情感目标:逐步养成把语言表达清楚的好习惯, 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:理解课文,会写通知。 四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 谈话:同学们,你们认识什么动物呢?今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《动物王国开大会》,请大家把课题读两遍。同学们看图片,让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连 hái diǎn 还 点 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如 学习生字新:音节:两拼音节,偏旁:斤字旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 hái 还来 还 huán 送还 tōnɡ 通知 通 tònɡ一通 反义词 借——还 开——关 近义词 连忙——急忙 准时——按时 参加——参与,因为——由于 这节课我们要记住 牛字旁“牛”, (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。 2、学生领读。(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字(我会读) 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、考一考你 汉字魔术 加一笔 古——( 舌) 白——(白) 写偏旁 物——( ) 虎——( ) 注————( ) 第 ——( ) 加偏旁 西——( 要 )( 洒 )(晒) 车——( ) 不——( 还 )(坏) 占——( 点 )(站)(沾) 反义词 借——( 还 ) 开——( 关 ) 六、升华学习 游戏:找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 七、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文,初悟课文 (一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。 (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。 三、分析课文,深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段?(18个自然段) 2、你是怎样确定的?(这篇课文有18个段落开头空两格处) 3、同学们齐读第一自然段 (1)请同学说一说第二自然段有几句话?(3句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。一个感叹好) (3)动物王国要干什么?(开大会) (4)老虎让谁通知大家?(狗熊) (5)狗熊怎么通知的? 第一次通知 动物王国要开大会,请你们都参加。 狗熊 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着,听他们读的对不对。 (1)请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。) (3)狐狸说什么了?(你说一百遍,大会也开不起来) (4)狗熊问什么了?(为什么) (5)狐狸说什么了?(因为你没告诉大家,大会在哪一天开) (6)狗熊说什么了?(对,去问老虎) (7)老虎说什么了?(大会在明天开) (8)狗熊怎么通知的? 第二次通知 动物王国要在明天开大会,请你们都参加。 狗熊 时间:明天 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 5、请男生一起读第八到十三自然段,女生听着,听他们读得对不对。 (1)请同学说一说第八自然段有几句话?(1句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。) (3)大灰狼说什么了?(你说一百遍,大会也开不起来) (4)狗熊问什么了?(为什么) (5)大灰狼说什么了?(因为你没告诉大家,大会在明天什么时候开,是上午下午,几点钟开) (6)狗熊说什么了?(有道理,去问老虎) (7)老虎说什么了?(大会在明天上午八点开) (8)狗熊怎么通知的? 第三次通知 动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加。 狗熊 时间:明天上午八点 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 6、请同学一起读第十四到十七自然段。 (1)请同学说一说第十四自然段有几句话?(2句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号,一个问号) (3)梅花鹿说什么了?(大会在哪开呀?你得说清楚) (4)狗熊说什么了?(我怎么没问清楚呢,有去问老虎) (7)老虎说什么了?(大会在森林广场开) (8)狗熊怎么通知的? 第四次通知 明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加 。 狗熊 时间:明天上午八点 地点:森林广场 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 7、请同学一起读第五十八自然段。 (1)请同学说一说第十八自然段有几句话?(2句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号) (3)这一次大家都听懂了吗?(听懂了) (4)动物们准时参加大会了吗?(准时参加了大会) 9、老师总体提问。 读完这篇课文,你有什么感受呀? 学生自由说,然后老师总结:这是一篇童话故事,写了动物王国姚开大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮助下,终于成功的通知了大家,教育我们做事情要认真,在通知他人时,要说清楚事情的具体时间和地点 。 第一次通知—— 狐狸说没告诉哪天开大会, 动物王国 第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗心大意 开大会 第三次通知——梅花鹿说没告诉在哪开大会 在朋友帮助 第四次通知——大家都懂了,准时参加了大会 下把通知说完整 第一次通知 动物王国要开大会,请你们都参加 狗熊 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 第二次通知 动物王国要在明天开大会,请你们都参加 狗熊 时间:明天 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 第三次通知 动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加 狗熊 时间:明天上午八点 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 第四次通知 明天上午八点,动物王国要在森林广场开大会,请大家准时参加 。 狗熊 时间:明天上午八点 地点:森林广场 事情:动物王国要开大会 参加人:全体动物 通知人:狗熊 四、朗读课文,感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读 五、灵活朗读 分角色朗读:七个人一小组,进行接力朗读。 六、考考你:分析通知 (一)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素? 通知的格式:包括标题,称呼,正文,落款 1、标题:写在第一行正中间, 2、称呼:写被通知者的名字或单位,在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼,直接写正文) 3、正文:包括:1、时间、2、地点3、参加人,4、事情 4、落款:包括两部分5、通知人6、通知时间,分两行写在正文右下角 简单记,写通知包括7大要素 5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人,45、事情6、通知人7、通知时间 例:通知 本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。 少先队大大队部 2016年4月20日 时间:____________ 地点:____________ 参加人:_______________ 事情:_________________ 通知人:_______________ 通知时间:____________ (二)读一读,写一写 通知 明天上午九点,请参加少先队大队部会议的各班班长,准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。 少先队大队部 2016年4月20日 时间:____________ 地点:____________ 参加人:_______________ 通知单位:_______________ 事情:_________________ 通知时间:____________ 七、课文升华 (一)说一说:通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素? (二)写一写:1.1班在明天上午八点,进行书法比赛,请你替1.1班班委会写一个通知。不会写的用拼音代替。 八、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、学习了朗读和分析课文。 九、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 (一)指导书写汉字要 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字连 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字百 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字还 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (五)指导书写汉字舌 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“舌”共6笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (六)指导书写汉字点 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。 四、小结 这节课,我们学习了以下内容 1、正确书写7个汉字。 2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。 资料提供者:郑崇波
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