《岳飞练字》教学设计(西师版一年级下册) |
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《岳飞练字》教学设计 教学目标 1.认识12个生字,会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。 2.正确、流利地朗读课文,复述课文。 3.练习说句,会用“经常”造句。 4.理解课文内容,向岳习学习,学习他珍惜时间,勤奋刻苦的精神。 重难点、关键 1.识字、写字 2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。 课时划分 两课时 •教学设计• 第一课时 教学目标 1.认识12个生字,会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等宇。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,知道岳飞能够写一手的好字,主要是因为珍惜时间、勤奋刻苦地练习。 教具准备 沙子一盆、生字词语卡片、收集爱国将领岳飞的资料。 教学过程 一、展示资料,了解岳飞。 1.教师:小朋友们,通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑,你们对岳飞的故事一定了解不少了吧,谁愿意来说一说。 2.学生自由介绍岳飞,如有图片资料,可以适当地展示。 3.教师归纳、小结。导入新课:今天我们学习的课文《岳飞练字》讲的是岳飞小时候的故事。(板书课题) 4.学生跟教师读课题。 5.认读让字“练”。 (1)学生自己借助拼音拼读。 (2)指名读。 (3)全班读。 (4)说说该怎样记住“练”字。 二、初读感知。 1.学生借助拼音自由读课文。 2.同桌互相读,帮助读好课文。 3.指名分段读,学生评议。 4.全班齐读。 三、认读生字。 1.学生自由大读的情况,自己先读拼音认读。 2.小组内交流认读的情况,互相指读。 3.指名反馈,并要求组词,用所组的词语说一句话。 4.教师出求生字词卡,检查全班的小朋友。 5.指名读,其他学生评议。 6.开火车认读。 7.请小老师上台来教学生读。 8.全班齐读。 9.找字游戏,巩固:教师事先在装有沙子的盆子里埋上生字,创设情景说:“小朋友们,岳飞在沙子上写什么字呢?我请小朋友们上来找一找,找到的小朋友必须大声地把找到的字读给其他同学听。” 四、再读课文,理解课文内容。 1.教师;小朋友们,岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。什么叫穷,你们知道吗?(引导学生联系生活实际,谈谈自已对穷的理解,为下文体会岳飞虽然身处逆境却奋发向上的高贵品质作铺垫。) 2.带疑读课文:岳飞家里穷,买不起纸和毛,那他是用什么来练字的呢?请小朋友们读一读课文,找一找。 3.学生读文后反馈。 4.教师点拨,帮助理解。 岳飞看见邻居的孩子用树技在地上画格子做游戏,他心里是怎么想的? 5.指导读岳飞对妈妈说话,岳飞想到了代替纸和笔的东西,你想他的心情怎样?(高兴) “妈妈,我有纸和笔了。”(高兴) “这不是很好的纸和笔吗?”(自豪) 6.指名读,学生评议。 7.岳飞说的笔和纸是什么呢?(学生自由反馈) 8.动手实践:请小朋友们上来,用树技在老师事先准备好的沙盆里写字。(尽可能多地请小朋友上来体验) 9.有了这些方便又不用钱的纸和笔,岳飞是怎样练字的呢?请小朋友们自己的学习伙伴一起读一读,找一找。 10.指名反馈,教师出示相关的句子。 “从此,岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练得一手好字。” 11.引导学生抓住关键的词语,朗读课文。] (1)小朋友们,你们知道怎样叫做经常吗?(学生结合自己的生活实际,用自己的语言表达) (2)为什么岳飞能练得手好字。 (3)引导学生抓住“经常”“珍惜时间”“刻苦学习”“终于”等词语,读好这一自然段。 12.小结:小朋友们,现在你们能用自己的话说一说,岳飞为什么能练得一手好字呢?(学生自由发言) 五、朗读课文。 第二课时 教学目标 1.巩固认识的12个生字,会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。 2.复术课文。 3.练习说句,会用“经常”造句。 4.总结课文,向岳飞学习,学习他珍惜时间,勤奋刻苦的精神。 教具准备 生字词语卡片 教学过程 一、检查生字。 1.教师出示生字词语卡片,指名认读。 2.全班齐读。 3.游戏巩固。摘苹果认读组词。 二、朗读课文,复述课文。 1.学生自由读课文,集体齐读课文。 2.指名分段读课文。 3.教师提出要求:复述课文。 4.学生以小组为单位练习复述课文。 5.指名复述课文,集体评议。 6.评议后,教师总结,指出复述的要点,学生再练习复述课文。 7.学生反馈,教师适当点评。 三、总结全文,感悟体会。 1.从岳飞身上,你们看到了什么闪光点?(学生自由反馈) 2.教师适当小结:在我们的身边,有像岳飞一样的小朋友吗?(要求学生联系生活实际,说一说) 3.我们应该向岳飞、想刚才你们说的小朋友学什么呢?(学生自由反馈) 4.教师鼓励孩子,并赠送激励性的格言。(如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”) 四、语文实践。 1.出示句子“岳飞经常在沙地上练字”,让学生自由读一读。 2.引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。 3. 你们经常做什么事呢?(学生根据自己的生活实际说一说) 4.学生练习用“经常”造句 五、指导写字。 1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置。 2.集体交流、反馈,说说自己认为书写该注意的地方。 3.教师强调书写的注意点和要点. 4.学生练习写字,教师巡视辅导. 5.作业展示,互相评议. 资料提供者:吴 锋
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