部编本一年级下册《夜色》教学设计(共两课时) |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-04-16 手机版 | ||||
教材分析 怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽,阻挡孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热按生活。整篇文章语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。 学情分析 低年级的学生对黑夜有种莫名的恐惧感,就像文中的小朋友一样,所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历;展开想象,深情朗读,加深理解。 教学目标 1.认识12个生字,会写7个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质。 重点难点 重点:会认会写生字,朗读课文。 难点:理解课文内容,培养学生勇敢的品质,使他们做一个勇敢的孩子。 教学准备 生字词卡片,多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标: 1.会认12个生字,会写7个生字。 2.朗读课文,初步感知课文内容。 重点难点 重点:会认会写生字。 难点:初步感知课文内容。 一、情景导入 1.歌曲导入。《闪闪的小星星》。 2.谁知道这首歌唱的是什么时候的景象? 3.点名课题,板书课题:《夜色》。 二、初读课文,学习生字。 1.学生借助拼音认读课文,做到正确、流利。 2.与同桌互读课文,互相评价并纠正读错的地方。 3.检查读书情况,指名读去掉拼音的句子(课件出示),师生给予评价。 4.课件出示文中生字、生词。 (1)把自己认为比较好的识记方法介绍给同学。 (2)选自己最喜欢的生字组词、说句子。 (3)出示生字课件,开火车认读生字、词。 三、听教师范读,整体感知课文主要内容。 1.教师配乐范读,学生边听边思考课文讲了什么,感知文中“我”的心情变化。 2.教师相机板书:害怕——不害怕。 四、书写指导 1.出示本课要写的7个生字。 2.指导学生观察每个生字在田字格里的位置,说说应该注意什么。 3.教师范写。 4.学生描红,教师巡视,发现问题及时纠正。 5.学生临写生字。 五、布置作业 1.在田字格中写生字。 2.把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。 《夜色》第二课时 课时目标: 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容,体会“我”由害怕到不害怕的心理变化过程。 3.培养勇敢的品质。 重点难点: 重点:朗读课文,理解课文内容。 难点:培养勇敢的品质。 教学过程: 一、复习导入。 二、读读悟悟。 1.播放课文录音,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么? 2.轻声读课文,标出课文有多少小节。指名汇报。 3.学习第一小节。 (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心理都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读出害怕的语气。 (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么? (3)指导朗读,指名读,评议。 4.学习第二小节 (1)自由读第二小节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话?指名说。 (2)“我”和爸爸出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。 (3)(课件出示句子:原来花草都想白天一样微笑。) (4)师:小朋友在和爸爸一起散步时,还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。 (5)课件播放美丽的夜景图片,学生观看。 (6)师:在夜晚也能看到美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画呀! (7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。 三、拓展延伸,引发想象 1.小朋友在和爸爸散步时还能看到哪些美景?把你想象到的美景编成小诗,添加到课文中。 2.学生朗读自创小诗,师生给予鼓励性评价。 3.你有过害怕的事吗?现在还怕吗?小组说一说。 四、课堂小结 学习了这首诗后,你们还害怕黑夜吗?其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现、去观察。 五、布置作业 用自己的彩色画笔,把你看到额美丽夜景画下来。 资料提供者:康碧英
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