部编本一年级下册《夜色》教学设计(共两课时)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-16 手机版


教材分析

怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽,阻挡孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热按生活。整篇文章语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。

学情分析

低年级的学生对黑夜有种莫名的恐惧感,就像文中的小朋友一样,所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历;展开想象,深情朗读,加深理解。

教学目标

1.认识12个生字,会写7个生字。

2.正确、流利的朗读课文。

3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质。

重点难点

重点:会认会写生字,朗读课文。

难点:理解课文内容,培养学生勇敢的品质,使他们做一个勇敢的孩子。

教学准备

生字词卡片,多媒体课件。

课时安排 2课时

第一课时

课时目标:

1.会认12个生字,会写7个生字。

2.朗读课文,初步感知课文内容。

重点难点

重点:会认会写生字。

难点:初步感知课文内容。

一、情景导入

1.歌曲导入。《闪闪的小星星》。

2.谁知道这首歌唱的是什么时候的景象?

3.点名课题,板书课题:《夜色》。

二、初读课文,学习生字。

1.学生借助拼音认读课文,做到正确、流利。

2.与同桌互读课文,互相评价并纠正读错的地方。

3.检查读书情况,指名读去掉拼音的句子(课件出示),师生给予评价。

4.课件出示文中生字、生词。

(1)把自己认为比较好的识记方法介绍给同学。

(2)选自己最喜欢的生字组词、说句子。

(3)出示生字课件,开火车认读生字、词。

三、听教师范读,整体感知课文主要内容。

1.教师配乐范读,学生边听边思考课文讲了什么,感知文中“我”的心情变化。

2.教师相机板书:害怕——不害怕。

四、书写指导

1.出示本课要写的7个生字。

2.指导学生观察每个生字在田字格里的位置,说说应该注意什么。

3.教师范写。

4.学生描红,教师巡视,发现问题及时纠正。

5.学生临写生字。

五、布置作业

1.在田字格中写生字。

2.把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。

《夜色》第二课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,体会“我”由害怕到不害怕的心理变化过程。

3.培养勇敢的品质。

重点难点:

重点:朗读课文,理解课文内容。

难点:培养勇敢的品质。

教学过程:

一、复习导入。

二、读读悟悟。

1.播放课文录音,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

2.轻声读课文,标出课文有多少小节。指名汇报。

3.学习第一小节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心理都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读出害怕的语气。

(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读,指名读,评议。

4.学习第二小节

(1)自由读第二小节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话?指名说。

(2)“我”和爸爸出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。

(3)(课件出示句子:原来花草都想白天一样微笑。)

(4)师:小朋友在和爸爸一起散步时,还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(5)课件播放美丽的夜景图片,学生观看。

(6)师:在夜晚也能看到美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画呀!

(7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。

三、拓展延伸,引发想象

1.小朋友在和爸爸散步时还能看到哪些美景?把你想象到的美景编成小诗,添加到课文中。

2.学生朗读自创小诗,师生给予鼓励性评价。

3.你有过害怕的事吗?现在还怕吗?小组说一说。

四、课堂小结

学习了这首诗后,你们还害怕黑夜吗?其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现、去观察。

五、布置作业

用自己的彩色画笔,把你看到额美丽夜景画下来。
资料提供者:康碧英

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