《家乡》教学设计(北师大版下册) |
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《家 乡》教学设计 教学要求: 1、向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化 2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 3、培养读书能力 重点:识字和写字 难点:指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备:生字卡片,挂图,课件 课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.借助拼音初读课文,把字音读准确 2.指导学生看插图,借助插图理解课文 3.指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子 教具准备; 挂图,幻灯 教学过程: 一、激情导入: 1.见过什么样子的山村? 2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、初读课文,读准读通: 1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字 2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。 指导看图理解课文。 3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察 小结:观察图画的方法,从上到下,由近到远 4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5.教师范读 6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么? 7.读出你此时的心情来 8.多种形式练习朗读 ⑴.自由读课文 ⑵.指名读课文,集体评议 ⑶.集体读课文 三、扩展想象: 弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么? 四、指导朗读最后一段: 五、引导学生阅读《野鸭回家》: 通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来 六、齐读课文,整体感受: 七、板书设计: 小山村 小山坡——山脚下 学校门前——伸向远方 小山村 家乡 爱 八、课堂作业: 1.选择正确读音 2.连一连,读一读 3.照样子写词语 第二课时 教学目标: 1.会认、会写本课生字 2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3.重点指导“果、条”两个字 教具准备:生字卡片、课件 教学过程: 一、复习导入: 1.出示词语,自由读,要求读准字音 山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方 二、识字、写字: 1.学生听读 老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2.小组自学生字 ⑴.选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵.讨论识字方法:(小组汇报) ①.把“村”和“果”字中的木字进行比较 ②.“间”的笔顺,先写“门”后写“日” ③.“公”是“八”字头,不要写成“人”字 ④.重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶.选择3个生字进行书写指导 果:“日”要写的扁一点 那:左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的写法 条:学生观察田字格中的位置,指导老师来书写 3.指导学生抄写生字并及时反馈 三、板书设计: 小 山 村 村(cūn) 果(ɡuǒ) 那(nà) 条(tiáo) 时(shí) 间(jiān) 公(ɡōnɡ) 四、课堂作业: 1.书写生字 2.给下面各字加偏旁组成本课生字,在组词(见幻灯) 3.抄写句子 4.按要求写偏旁 五、教学回顾: 本课掌握较好,对课文所要表达的感情能够理解,并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时,还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。 资料提供者:吴 锋
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