《家乡》教学设计(北师大版下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-18 手机版


 《家  乡》教学设计

教学要求:

1、向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力

重点:识字和写字

难点:指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容

教具准备:生字卡片,挂图,课件

课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.借助拼音初读课文,把字音读准确

2.指导学生看插图,借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子

教具准备;

挂图,幻灯

教学过程:

一、激情导入:

1.见过什么样子的山村?

2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文,读准读通:

1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字

2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察

小结:观察图画的方法,从上到下,由近到远

4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5.教师范读

6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?

7.读出你此时的心情来

8.多种形式练习朗读

⑴.自由读课文

⑵.指名读课文,集体评议

⑶.集体读课文

三、扩展想象:

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?

四、指导朗读最后一段:

五、引导学生阅读《野鸭回家》:

通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来

六、齐读课文,整体感受:

七、板书设计:

小山村

小山坡——山脚下

学校门前——伸向远方

小山村       家乡



八、课堂作业:

1.选择正确读音

2.连一连,读一读

3.照样子写词语

第二课时

教学目标:

1.会认、会写本课生字

2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3.重点指导“果、条”两个字

教具准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、复习导入:

1.出示词语,自由读,要求读准字音

山坡    漂亮    抬头望     小山村     果树林      清澈见底

时间    修公路     弯弯曲曲     伸向远方

2.集体读词语

二、识字、写字:

1.学生听读

老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

2.小组自学生字

⑴.选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

⑵.讨论识字方法:(小组汇报)

①.把“村”和“果”字中的木字进行比较

②.“间”的笔顺,先写“门”后写“日”

③.“公”是“八”字头,不要写成“人”字

④.重点学习“条”字第五笔是竖钩

⑶.选择3个生字进行书写指导

果:“日”要写的扁一点

那:左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的写法

条:学生观察田字格中的位置,指导老师来书写

3.指导学生抄写生字并及时反馈

三、板书设计:

小  山  村

村(cūn)  果(ɡuǒ)  那(nà)  条(tiáo)  时(shí)  间(jiān)  公(ɡōnɡ)  

四、课堂作业:

1.书写生字

2.给下面各字加偏旁组成本课生字,在组词(见幻灯)

3.抄写句子

4.按要求写偏旁

五、教学回顾:

本课掌握较好,对课文所要表达的感情能够理解,并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时,还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

 
资料提供者:吴 锋

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