| 《植物妈妈有办法》教学设计(冀教版二年级上册) |
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一、朗读23课《最后一片树叶》。 1、导入： 同学们，现在是什么季节？这两天，我们前院的操场上落了很多的树叶，落叶是秋季的一个特征，今天我们要读的这篇课文就和落叶有关。 2、同桌互读。 要求：同桌两人每人读一段，读完课文。朗读的同学要声音洪亮，听得同学要认真倾听纠错。 3、集体分角色朗读。 课文中有两个角色：鸟儿和树叶。先想一想你喜欢哪个角色，再按照所选角色站好位置。读鸟儿的同学站到教室左边，读树叶的同学站到教室右边，读旁白的同学在座位上起立。要求每位同学都有朗读任务。 旁白起头，按照分好的角色齐读课文。 4、说一说你知道了什么？ 引导学生理解课文内容，大声、清楚、不重复地表达自己的理解感悟。 预设：⑴、树叶由不快乐到快乐的情绪变化； ⑵、树叶落了并没有死，而是变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，树妈妈就会长得更茂盛； ⑶、树叶在秋天落了，到第二年的春天又会长出新叶子来。 过渡：大自然中还有很多有趣的知识，需要我们留心观察，“粗心的小朋友可得不到它”。那么，聪明的小朋友们，接下来我们要读哪一课？ 二、朗读背诵20课《植物妈妈有办法》。 1、小组朗读。 四人小组内朗读诗歌，由组长开始，每人一节，最后一节齐读。 2、抽生朗读。 教师抽5名学生朗读诗歌，要求声音洪亮，朗读正确、通顺、有感情。读完后引导其他学生给予鼓励性评价。 3、说一说你知道了什么？ 预设：⑴、植物传播种子的方法有很多。（植物妈妈有各种各样的办法让孩子们去旅行。） ⑵、具体说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。（可用课文中原句） ⑶、要仔细观察，才能得到很多的知识。 4、背诵游戏。 ⑴、诗歌填空。 大屏幕逐节出示诗歌部分内容，学生以抢答形式填空，抢答得分计入小组总分。 如：孩子如果已经长大， 就得（ ），（ ）。 牛马有（ ），鸟有（ ）， 植物要（ ），靠的啥办法？ ⑵、全班逐节填空。 ⑶、游戏升级，难度增加。 每一小节增加填空量，屏幕上只出现个别字词，仍然逐节出示，抢答形式。 如：孩子（ ）， 就得（ ），（ ）。 牛马（ ），鸟有（ ）， 植物要（ ），靠的（ ）？ ⑷、全班再次逐节填空。 5、积累运用“只要••••••就••••••”。 ⑴、比较填空。屏幕出示第二小节和第三小节，学生比较填空。 ⑵、通过比较，发现共同句式“只要••••••就••••••”，练习造句。 资料提供者：陈丽
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