《北京亮起来了》教学设计 (人教版二年级下册) |
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课标要求 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。积累自己喜欢的段落。 教学目标 第一课时:1、会认15个生字,会写12个字。 第二课时:1结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、增强对首都北京的热爱之情。 内容分析 课文充满浓郁的现代气息,以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 学情分析 以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解,但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象,使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽,激发他们对首都北京的热爱之情。 教学重点 识字和有感情地朗读课文。 教学难点 识字和有感情地朗读课文。 学生课前需要做的准备工作 查找相关资料 教学策略 引导学生有感情地朗读课文,咀嚼优美词汇,积累语言。 导入新课 1、启发谈话。你去过北京的哪些地方?(指名说)这些地方你晚上去过吗?今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。(板书课题) 2、播放北京风光的课件:看完后你有什么感受?这就是我们美丽的首都,它不但白天美,到了夜里就更美了!(板书课题) (学生畅所欲言) 课件激趣。 第一课时 感知生字 1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。 2、把词语写在“车票”上,读对了才能“上车旅游”。 读文 1、指名按自然段读课文,思考:课文主要写了北京的哪些景点? 2、小组合作读文,选择自己最喜欢的景点学习。 (1)有感情地朗读这个自然段,找出认为写得美的句子画下来。 (2)选出组内讲得好的同学做小导游。 交流 长安街 1、指名汇报读文,大家进行评议:他哪里读得好?哪里还需改进?练读——听录音模仿读——齐读 2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。 为什么说川流不息的汽车像银河?你还见过“川流不息”的什么?“金碧辉煌”还可以用来形容什么? 环行路 1、为什么说“立交桥像道道彩虹”?相机理解“犹如”。 2、其他的灯是如何装饰北京城的? 说话训练:照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 背诵 写字 练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。 在学生练习书写的基础上,根据写字实际教师重点指导:“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。 第二课时 对话平台 复习 1、检查生字词语,强调易错字的读音。 交流 商业街 1、以前的王府井、西单是什么样的?教师根据课件简单介绍,体会“焕然一新”的意思。 2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么?练习说话。 故宫 1、为什么说古老的故宫变得年轻了?结合插图理解。 2、教师或学生介绍故宫。 读文 写字 学写其他几个字,教师重点指导:“束”上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。 “单”下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。 伴教锦囊 读(自由读课文,把字音读正确,句子读通顺) 画(画出不认识的字,想办法记住它们) 想(读懂了什么?还有什么不懂?) 学生做小导游,练习介绍长安街的景色。 练习背诵自己喜欢的部分。 结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵 学生观察这几个字的位置和结构,尤其是“辉”字“光”的写法变化。 背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。 有感情地朗读课文,体会商业街日新月异的变化。 齐读最后一自然段,满怀豪情,读出赞美的语气。 【通过多种识字方法和游戏活动复现生字,激发学生学习兴趣,提高自主识字能力。】 争当小导游的情境,调动学生以往的语言储备加以运用和创造,培养了学生口语表达能力和想象能力。 教学目标达标检测 想一想,下面各组词的意思有什么不同,再将它们填在括号里。 一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束 ( )立交桥 ( )彩虹 ( )灯光 ( ) ( ) ( ) 个性化教学 1、古老的北京值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么? 2、仿照文中的写法,介绍一下自己的家乡的夜景,可以写,也可以画下来。 资料提供者:肖红
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