人教版四年级上册《秦兵马俑》教案
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-04-21 手机版


1.认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2.抓住重点字词，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3.凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。

体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。

1课时。

一、导入

同学们还记得去年我们去省博物馆里参观过什么吗？（兵马俑）对，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。

［板书课题：秦兵马俑］

昨天老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？（学生自由发言）

教师总结：介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值：十分的珍贵。

二、初步感知

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?从哪里可以得知其作用？

明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4~7自然段讲了兵马俑的类型和特点。

［板书：规模宏大类型众多］

2.默读课文，用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。

学生发言，教师点拨：规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。

3.自读课文，说说每一自然段的意思。

学生发言，教师总结。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军俑姿态。

（5）写武士俑姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写陶马姿态。

（8）写每个兵马俑都是精美的艺术珍品。

（9）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

4.如何划分段落结构？

学生发言，教师总结：

第一段（第1自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二段（第2自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。

第三段（第3~8自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段（第9自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。三、整体感知

1.默读课文第2自然段，思考：

课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

2.这一段在说明方法上有何特点？

明确：列举了大量的数据。

如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第2自然段朗读一遍。

3.朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？

点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

5.最后一个长句子，讲了什么？

明确：前半句讲了兵马俑的恢宏气势；“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

6.兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？请同学们自由朗读第4~7自然段。

（1）自学要求：

①找一找，兵马俑有几种类型。

②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。

③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。

（2）学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。

（3）交流与总结：

教师明确：将军俑神态自若

武士俑整装待发

骑兵俑准备上马冲杀

陶马跃跃欲试

（4）大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。

（1）这一段与哪一段相呼应呢？这一段主要写了什么？

明确：与第一段；秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧，洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美，以及作为中华民族后代的无比自豪之情。

（2）画出相互呼应的句子。

明确：它“举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。

（3）找出两句中的一对近义词。

明确：举世无双与绝无仅有。

（4）从这两个词语中可以看出什么？

明确：看出秦兵马俑珍贵的历史价值。

领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？

明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。

［板书：自豪  热爱］

四、课堂小结

课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们有没有被秦兵马俑吸引呢？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
资料提供者：李永鹏

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