《找骆驼》导学案

小学语文教学资源网语文教案导学案 2018-10-07 手机版


学习目标:

1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、养成仔细观察与认真思考的习惯。

重点:了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。

难点:理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

学习课时:一课时

学习过程

一、搜集问题

这是一篇略读课文,我要结合阅读提示,明确学习任务,把这皆可我要解决的三个问题用“------”画出来。

二、初读课文

1、借助拼音,我要把课文读熟,达到正确流利朗读,并在每段前标出序号。

2、读了课文,我知道课文讲了一件(                       )事情。

三、再读课文,解决问题

1我要带着问题,认真读课文,完成以下表格。

老人看见了什么 知道了什么 商人的骆驼

我认为老人是通过(                     )知道骆驼这些特点的。

2老人分析地有理有据,我仿佛身临其境,我要再仔细品读一下第十自然段。

四、我的启示:

我心中的老人:———————————————————————————

以后的我:————————————————————————————

五、细读课文,创新表演

1、我要细读课文,并且根据商人和老人对话时的情景:动作、神态、心情、语气,能给文中人物的语言补充恰当的提示语。“赶上去问”读出商人的(        )语气;“忿忿”商人(          )的语气;“不紧不慢”读出老人(          )的语速,另外我还要读出作为老人的(             )和(                     )。

2、我们要分角色在小组内表演。

六、拓展训练

商人找到骆驼后心情怎样,心里会怎么想,对老人会说些什么。
资料提供者:陈颖

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