《荷叶圆圆》第一课时教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目标: 1、会认“珠”“摇”等12个生字,会写“亮”“机”“放”三个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1.会认会写生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点: 正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入、激发兴趣。 1.同学们,今天老师要带大家去一个著名的景点,大家看,这是哪儿?(出示“杭州西湖的荷塘”图) 你在荷塘里看到了什么?(荷花、荷叶••••••) 2.荷叶美吗?能不能用自己的话夸夸荷叶?(学生回答,教师相机板书:圆圆的、绿绿的) 3.荷叶圆圆的、绿绿的,为什么要用两个“圆”、两个“绿”字?(强调荷叶的“圆”和“绿”),你能用同样的句式来说说苹果、香蕉吗? 每年,美丽的荷花,圆圆的、绿绿的荷叶吸引了好多中外的游客来杭州西湖参观,荷花、荷叶也吸引了许多小动物,你想知道谁被吸引来了吗?我们一起来读读课文。 二、初读课文,学习字词。 1、教师范读课文,提醒学生注意听清字音。 2、教师领读课文,学生跟读。 3、自由读课文。 要求: (1)大声朗读,圈画出“二线格”的生字。 (2)对于不会读的生字,借助拼音多读几遍,自己解决不了的,请教老师或同桌。 (3)全班齐读课文 4、学习生字词 (1)读准字音: a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。 b.学生提醒要注意的读音。 (2)识记字形 学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”“做动作”等方式识记字形。 a.“躺”“摇”“展”边做动作边识记。 b.根据形旁识记,如:王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇);月字旁跟身体有关(膀);口字旁跟嘴巴有关(唱)。 c.编儿歌、字谜识字。如“人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。”(停、篮、膀) 一天一天又一天,太阳天天都出山。(晶) (3)“青蛙跳荷叶”游戏巩固生字。 (4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语 三、再读课文,感知文章大意。 把生字送回课文中,再读课文,说说美丽的荷叶吸引了谁?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) 四、指导书写 教师依次出示“亮”“机”“放”三个生字。 1.请学生分别说出三个字的结构。(注意“亮”与“高”的区分) 2.找出压线笔和需要注意的笔画。 3.教师范写,学生观察。 4.教师再次范写,学生书空。 5.学生练写,教师巡回指导。 6.展示部分作品,师生共同评议。 7.修改。 8.为生字组词。 五、课堂小结。 资料提供者:雨墨
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