人教版一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计 |
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预设目标: 1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备:课件、字词卡片、贴图。 教学过程: 一、复习导入,创设情境,导入新课。 1.亲爱的小朋友们,出示课件1:荷叶 看,这是什么?板书:荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵:《小池》) 2、小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(板书:圆圆的,什么颜色的?绿绿的。)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐。 (师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看吧! 出示课件2:荷花池 2。这里的景色美吗?(美)师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,小朋友们齐读课题。 二、 初读课文,感知内容 1. 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶姐姐,来和荷叶姐姐玩呢? 2.出示:《荷叶圆圆》视频 3. 都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢?生回答,师贴图。 4. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。 出示课件3:朗读要求 1)把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。 2)给课文标上自然段序号。 三、检查生字词 1、我会认生字( 出示课件4:生字) 刚才同学们读得非常认真,课文有几个自然段?(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗? 1)指名读—齐读—男女生分读。 2)识记生字 怎样才能记住这些生字,你有什么好办法? 同学们用加一加,合一合,还有换一换等方法,老师还有一种方法记住这些字,就是猜字谜:老师要考考你了 出示课件5:猜谜语 ①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶) ②月亮在旁边。(膀) ③人在小亭边。(停) ④土地真平整。(坪) 刚才你们用了这么多方法来记住这些生字,荷叶姐姐说:你们真了不起,下面我来考考你们 出示课件6:生字 2、词语:生字宝宝找到了朋友,你能认出他们吗?(开火车读) 火车火车谁来开? 四、学习课文 1、研读2-5自然段。 刚才,我们认识了生字词,下面我们来学习课文吧 师:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢? 好,请四名学生读课文,其他同学认真听,想想老师提出的问题? 生读理解课文 出示课件9:第二自然段:小水珠说:…………摇篮 小水珠说:“荷叶是我的()。” 谁能说说什么是摇篮?(出示课件7:摇篮图片) (你能给“篮”再组个词吗?与“蓝”区别。) 出示课件10:比一比,蓝,篮组词。 小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书),还眨着…… 出示课件11:第三自然段:小蜻蜓说:……停机坪 小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢? 出示课件12:停机坪 同学看图片,这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立,板书),然后(生接,展开透明的翅膀,谁能表演一下?(指学生表演) 出示课件13:第四自然段:小青蛙说:……歌台 小青蛙说:“荷叶是我的()。”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),谁来表演一下? 出示课件14:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞 小鱼儿说:“荷叶是我的()。”小鱼儿在荷叶干什么呢?(游来游去,板书捧起) 2、美读,表演。 这四个小伙伴,你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。 3、抽学生上台表演。 (佩带上相应的头饰) 五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。 1、同学们表演的不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢? 2、课件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢? (蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小水珠说:荷叶是我的跳跳床,在上面跳来跳去。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。) 2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。 3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。 板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游来游去 资料提供者:常付萍
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