| 冀教版语文二年级上册《美丽的呼伦湖》示范教案 |
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教学目标： 知识目标 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字。 能力目标 1．有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段子或句子。 2．学生能够发挥想象力，仿照课文的写法写你喜欢的景物。 情感目标 理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。 教学重点难点： 流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！ 教学媒体：投影机、幻灯片。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们喜欢湖吗？你们都知道哪些有名的湖泊（pō 加重语气）呢？位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖！今天我们就去那里看看！（教师可以用投影机将呼伦湖的图片展示）呼伦湖美不美？你们从图片中都看到了那些景色？你喜欢哪里呢？与你以前看过的湖泊相比，呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢？ 同学们先听一遍课文录音，一边听一边与你们看到的图片联系起来。（教师可以播放课文的配乐朗诵） 二、朗读，初步感悟。 然后自己读课文，大声地朗读。“书读百遍，其义自见”，呼伦湖的景色美丽，文章也写的很美。但是美是个很抽象的事物，这就需要我们在反复朗读的基础上体味感悟！ 1．出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。为了丰富学生的语言，可以在这里出示下面两句话，然后在情境中引导学生品读。 (1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。 (2)呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在呼伦贝尔草原上。 这两句话中的地名不好读，学生不仅要会读，最好还应该记住，所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”，然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅，最后练习读句子。 2．学生把课文读通顺，读流畅之后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。 朗读课文第一自然段时，可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大，教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想，然后把自己想到的读出来，最后比一比，看谁想得大。 课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花，贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞；有的可能喜欢秋天的安闲，有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自己喜欢的季节，朗读的语气也不要求统一。 课文的最后一自然段只有一句话，可以用齐读的形式来表达。 三、精读课文并赏析 大家在读的过程中找出，这篇课文总共有几段呢？ （课文由三个自然段组成。） 分别说了什么？ 这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，还有利于孩子们展开联想。 （二）第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。 第三自然段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。（提问学生“呼伦湖迷人在什么地方呢？”让学生一边回忆一边说，训练他们的说话和记忆能力） 第一课时到这里。 第二课时 一、导入，总结。 同学们，我们在上一节课了解了课文的大概脉络，知道了呼伦湖的确很美，有一个词可以用来形容，那是什么呢？（美丽如画） 很好！ 再让学生齐读课文，将写呼伦湖的美景融合成一个整体，让学生们发挥自己的想象力，尽力去描述自己脑海中的呼伦湖的美丽如画的景色。 引导他们在脑海中形成一幅画面，其实是一幅连续的画面。（可以先让学生们各自对四季进行描述，看看他们熟悉的四季与呼伦湖的四季有什么异同。） 也可以以提问的方式引导学生：假如你要去呼伦湖旅游，你想什么季节去呢？你想在那里玩儿些什么呢？ 总结：全文语言简洁明快，一句话就勾勒出一幅幅生动的画面。 二、写字指导（教师可以播放flash课件中的写一写，给学生一个感性认识，也可以用粉笔在黑板上做些示范。） 对于低年级的小学生来说，写字是基础的，也是很重要的。 本课的生字有的记忆时有规律可寻，如：“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆，学生记忆起来会很轻松了。有的可以采用循环记忆，比如在学了第二个生字后，就从第一个到第二个认读、书写一遍；学了第三个后，又从第一个到第三个认读、书写一遍。总之，每学完一个生字，都要将当堂课所有学过的生字从头到尾认读和书写一遍。第二天和第三天再各复习一遍，效果会很好。 “低、体、冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。 “冰”字是在水字边上加两点，因为冰是水变来的。 “丽、宁”，都是上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子，它们下面的笔画都要被帽子盖住。 “内”，是半包围结构。 “丰”，三横中的中间横最短，下面的最长。 “民”，第五笔是斜钩。 三、布置作业。 1．看课后第三题，积累词语。 2．结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景的小片断。 资料提供者：李梦冉
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