月亮和云彩 教学设计(苏教版一年级下册) |
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教学要求: 1、知识与技能 (1)学习并掌握本课的生字新词,积累“云彩”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文。 (3)理解课文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。 2、 过程与方法 (1)以学生为主体,充分调动学生的积极主动性,引导观察及自读,掌握生字,感知课文内容。 (2)图文结合,角色朗读,深入理解课文。 3、情感态度与价值观 培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑,认真思考的习惯。 重难点、关键: 1、识字、写字。 2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发;贸心观察,勤于动脑。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、初读课文,认识本课的生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。 教学准备:课件等。 教学过程: 一、谈话引入课题 1.师问:喜欢夜空吗?为什么? 学生反馈自己生活中的观察。 2.教师:有一个小朋友,他不仅发现夜空的美,他还发现了一个小秘密。 3.出示课题,齐读课题。 4.学习生字: 二、认读生字,疏通课文 (一)教师范读课文:听准每个字的读音。 (二)检查听读情况 三、随文识字,理解课文 (一)学习课文第一自然段 1. 指名读课文第一自然段:几个小朋友看到的月亮是怎样的? (月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。) 问:这句话里有一对反义词,你能找出来吗? 2. 想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗? 学生畅谈想象,感受意境。 3. 说话练习:一会儿 ,一会儿。 学生小组内练习说句子。 集体反馈,引导学生评价。 4.齐读第一自然段。 (二)学生读课文第2自然段和第3自然段 问:他们说的话有什么不同? 分组读第2自然段和第3自然段。 过渡:一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢? (三)学习课文第4自然段 1. 自由读文:小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩? 2. 反馈交流,问:树杈起什么作用? 学生再读课文:这个办法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子? (引导学生体会:仔细观察,认真思考,会想办法,很聪明。) 3. 齐读课文第4自然段。 第二课时 教学目标: 1、 总结全文,有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 指导写字。 3、 拓展延伸,了解关于云彩和月亮的知识或故事。 教学准备: 1、 收集的云彩和月亮的知识或故事。 2、 田字格。 教学过程: 一、分角色朗读,背诵课文。 二、指导写字。 三、拓展延伸,发散思维 (一)问:你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗? 学生说方法,教师肯定学生合理的想法。(寻找或设置某一固定的参照物) (二)总结:同学们,生活中有很多有趣的事,如果我们能像小文一样仔细观察生活,认真思考问题,就一定能发现更多的秘密,得到更多的知识。 资料提供者:黄芳
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