小英雄雨来,第一课时(网友来稿)

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《小英雄雨来》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

  1、认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。

  2、理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

  3、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【教学过程】

一、激发情感,参与预习

  1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

    思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?

  出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

  3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

  4、出示课题:

    ⑴ 理解课题:

      小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。

      英雄──指的是雨来的特点。

      雨来──课文中的主人公。

      课题表现出文章的中心──英雄 

    ⑵ 引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  5、学生预习课文

    ⑴ 出示预习提纲

      思考题:

      A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

      B、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

      第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

      第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

      第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

      第六段:雨来怎样机智脱险?

    ⑵ 以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

二、汇报预习,交流解疑

  询问学生在预习中的不解之处。

  汇报预习的情况。

  分角色朗读,参与评价。

   ⑴ 确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

     (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

   ⑵ 分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

  ⑶ 试着读一读,在组内分角色读一读。

   ⑷ 指名在班上分角色朗读课文或者表演。

   A、自愿读或者表演B、大家评议。

三、作业

  1、读书,体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。

资料提供者:



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