人教版五年级下册《回顾拓展一》教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-05-20 手机版


华罡

教材分析:

此次“交流平台”要引导学生交流以下内容:一是对西部的认识与感受;二是文章的表达方法及其他方面的收获。

要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──走进西部,要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料,交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。在交流时还可借助图文资料。第二个交流的内容是两篇精读课文的表达特点,《草原》的寓情于景,情景交融;《白杨》的借物抒怀,托物言志。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上,发现上述表达方法。在此次交流过程中,要结合具体课文加以体会,并鼓励学生在今后习作中尝试运用。

教学目标:

1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进。

2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。

4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。

5.引导学生感受标点符号的作用。

重点难点:

学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改进学习方法。

教学难点:

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报。

教学准备:

1.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2.阅读并背诵古诗词。

3.搜集与诗词有关的趣味语文故事。

教学过程

教学过程 二次备课

第一课时

一、交流平台

1.一段时间以来,我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺拔,无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。

2.学生进行自由地交流。

3.在教师的引导下,可以抓住以下三个方面进行讨论交流。

(1)首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史,西部的自然环境,到西部的建设与开发,直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。

(2)谈谈对这组课文的写作手法的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(借物言志,以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)

(3)对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。(联系上下文,联系生活经验,理解个别字词语的含义等。)

4.除此之外,在学习上你还有其他的收获,说一说和同学们共同分享。,

【回忆本组课文内容,产生联系,互动交流学习成果,品尝收获的感受】

二、日积月累

1.设计情景

激情引入。

教师感情朗读《浪淘沙》,学生边听边初步感受这首诗的意境,可以让同学们猜猜作者。

介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他,可以让同学们把知道的和同学们说一说。

【在教师感情朗读的基础上,学生初步感受,激发学生的学习乐趣】

2.学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。

(教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求)。

3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

【通过到课外查找诗词,及对这些诗词进行背诵和朗读,不仅可以增加学生对诗词的积累,同时也助于语文视野的开阔。】

第二课时

趣味语文

1.谈话导入。

师:老师在批改作文时,发现有些学生对标点符号极不重视,一个“,”可以通用全篇,或通篇文章没有标点符号,今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。

教师出示这则故事。

【利用故事,引入本课教学】

2.学生读文中故事。

3.交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。

在什么场合下书法家忘写了“间”字?

疏忽了这个“间”字,会有什么后果?

又是怎样解的围呢?

【通过学习这个故事,使学生感受到标点符号的作用,在教学中,教师也可随机点点诗词的不同之处】

4.资料补充。教师提供故事:

有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。

(引导学生说一说读后的感受,进一步说明了标点符号的作用。)

5.进行操作练习,亲自感受标点符号的作用。

动手练习加标点,使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

【训练学生的思维,进一步使学生感受标点符号的作用】

6.小结。

标点符号,在语文的学习中有很重要的地位,标点一定要恰当,标点错了,意义也就变了。

作业设计

1.搜集关于标点符号的趣味故事。

2.背诵《浪淘沙》。

板书设计

一、交流平台

二、日积月累

三、趣味语文

教学反思

教学“日积月累”时,我先让学生自己读通读顺,然后相机指导。对于这首诗的意思,只让学生粗枝大意,没有串讲,最后让学生熟读成诵。取得了很好的效果。
资料提供者:华罡

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