| 《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册) |
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册《蝙蝠和雷达》 教学目标： 1.认识7个生字，正确书写12个生字极其词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点：理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。 教学难点：蝙蝠利用超生波导飞行，飞机利用雷达导航的原理。 教学准备：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。 教学方法：情境教学法 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢？有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?（课件展示蝙蝠）板书：蝙蝠 谁来给大家介绍一下它的情况？从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领？（夜行本领高。） 二、了解蝙蝠 （一）学习第三自然段 1.过渡：大家快速浏览一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的？（指名读） 2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。 （二）学习第四、五、六自然段 1.过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗？（学生质疑）为了弄清这些问题，一百多年前，科学 家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验？ 2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。（小黑板出示报告单） 3.小组交流。 4.指名回答，全班交流。（课件演示试验过程，验证学生自学情况） 5.三次不同的试验证明了什么？用——在课文中画出。（课件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）结合课文内容理解“配合”是什么意思？ （三）学习第七自然段 1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗？（蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？） 2.全班交流，共同释疑。（课件出示蝙蝠探路方法） 3.科学家为了揭开这个秘密，经过了怎样的研究？“反复”是什么意思？说明了什么？ 三、了解雷达 1.（ 课件出示雷达图）这又是什么事物？板书：雷达 谁来介绍一下雷达？（学生交流资料）针对雷达的这些情况，你有什么疑问吗？ 2.学生质疑。 3.指名回答，全班交流。（课件演示雷达探路过程，请学生看课件叙述雷达探路过程。） 四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系 1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系？ 2.比较蝙蝠和雷达相似处。（课件出示填空内容，指名填空。） 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 3.编演童话故事、整合课文内容。 （1）创设情境。 一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。突然，它发现了一架飞机在空中飞翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备) （2）学生表演。 五、总结、升华 1.学习了本文，你有什么收获？人们的哪些发明来自生物的启发？（课件出示生物引起的发明） 2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。 3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造？那么，我们该怎么做呢？ 六、我想做： 1.课后阅读有关创造发明的读物。 2.办一份有关创造发明的手抄报。 板书设计： 蝙蝠 和 雷达 （启发） 嘴 天线 障碍物 耳朵 荧光屏 资料提供者：马维平
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