人教版语文二年级下册第二单元《我不是最弱小的》教学设计 |
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杨生花 教学内容 人教版语文二年级下册第三课 教学目标 1、会写本课生字,会认生字,学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。 3、通过学习课文,使学生具有不甘为弱者,学会关心自己弱小的更需要帮助的人。 学习重难点 重点:会认会写生字,会朗读疑问句和感叹句。 难点:理解本文的中心“我不是最弱小的”。 教具准备 生字卡片 课件 设计意图 中设计:个人修改、课堂生成与对策 学习内容及课堂基本流程 第一课时 (一)激趣导入 1、出示词语:弱小 谁认识这个词,读给大家听听(指名读)你知道这个词的意思吗? 2、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,我们是最弱小的吗?课文中的小主人公萨沙才五岁,妈妈夸他是勇敢的孩子,你们想知道这是为什么吗?我们一起来看课文。 3、齐读课题:我不是最弱小的。 (二)初读课文,自主识字 1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字问问下面的小鱼钱,并把带有生字的词语画出来。 2、检查自主识字情况 (1)离开小鱼你们还认识这些生字吗?出示卡片。 出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?(指名读,开火车读) (2)分组读课文,要求读准字音,读通句子。 (三)师生合作,赏读课文 1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色,你们能从课文中找出来吗? 2、是谁发现了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?(学生练读,指名读) 3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。 4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!引读课文4-7自然段。 5、朗读指导,重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗? (指名读,分角色读,读出萨沙的疑惑不解。) 6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导(对话句子)。 ①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读? ②妈妈又是以怎样的心情回答他呢? 7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗? 四、小结课文,拓展交流 同学们,读完课文,我们知道萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的,我相信你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的? 第二课时 一、复习巩固 1、这篇课文真美,现在请你再边默读,边画出你自己喜欢的好词佳句,过一会儿我们再一起交流。 2、完成“我会填”交流 二、词语积累 1、学习“会读”认字。 2、学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。 3、学习“谁会写”,先看老师范写,再书空。 4、学习“谁写得好”,学生练写,评一评。 (三)写字指导 十、作业布置: 谈话引入,激发学生学习的兴趣。 选出难读的长句子让学生读,读会了长句子,课文也就会读了。 一看。二写,三对照。 资料提供者:杨生花
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