《寒号鸟》教学设计 (人教版二年级上册) |
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一、创设情境,呈现专题 (课前谈话中引出柯南)今天,名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示:寒号鸟死亡案),大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗? 二、由死亡现场生发疑问 1.直奔最后一节 谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读) 听了大家的朗读,柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场,可这远远不够,你们说要破案,还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。 三、自主读书,再现案情 (1)要让侦探了解寒号鸟生前,我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法: 以感情朗读的方式再现案情 用同桌合作分角色朗读来再现案情 以邻居喜鹊的身份来描述案情 也可以用表演的方式再现案情。 (学生合作学习,采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南) (2)集体交流 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现,柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说? (根据学生的回答板书:得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……) 要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀) 五、改名续写 是呀,寒号鸟是自己害了自己,柯南也明白,他深深地叹了口气说:可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路,同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死? (学生根据自己的理解畅谈) 的确,寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了,可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生:寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……) 今天我们就来个故事新编,把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟…… 板书设计: 寒号鸟 不听劝告 得过且过 懒惰 自以为是 死不悔改……… (死 因) 慢性自杀 点评:本课最突出之处就是独辟蹊径,以课本为内容,以破案的方式把整堂课的学习联系起来,为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会,让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文,提高语文素养 本堂课还存在不足,如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等,希望以后能尽量避免这些不足。 资料提供者:
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