曹冲称象 教学设计(部编本二年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-07-03 手机版


教学目标：

1、学会11个生字新词，认读3个字；能结合句子理解“直”和“才”的意思。

2、认识冒号和引号，体会用法。

3、学习边读边思考提出不懂的问题。

4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学重点：

学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学难点：

了解称象方法，知道方法好在哪里？

教具准备：小黑板、实物秤

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

第一课时：

教学目标：

1、初读课文；学习生字。

2、学习边读边思考提出不懂问题。

一、 揭示课题：

出示课题，齐读课题：称象

看到课题，你想知道什么？

用自己的方法读课文，看能不能解决这些问题？

课文主要写了什么事？用“谁，用了什么方法，干了什么”的句子说。

二、 初读课文，反馈预习情况。

（一）读课文，读准字音。（查字典）

（二）检查字读音，出示词语卡片，小老师带读。

（三）交流：展示你的记字方法。最难记的是哪个，可用什么好方法记？

（四）把生字放回课文，回读课文。

（五）有不懂的问题提出来。

三、写一写。

四、作业：

课文中没写的内容想知道什么？可以自己想办法查找。

教学反思：学生对于生字的学习有自己的方法，没有了田字格的帮忙，学生还很不习惯，利用田格本为学生提供练习的空间，学生钢笔的使用还需要指导。

第二课时

教学目标：

1、理解课文。了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

2、能结合句子理解“直”和“才”的意思。

3、能结合句子理解“直”和“才”的意思。

一、 复习：

（一）根据词义说出词语：

1、对人或事物的好坏、是非发表意见。也就是大家对一件事谈各自的看法。（议论）

2、表示事实和所说或所想的相符。（果然）

（二）出示图片说词语： 称 船舷

二、 学习课文：

（一）古时候有人送曹操一头什么样的大象？

读一读，想象大象的个头。

（二）这么一头大象，到底多重呢？官员们想出了什么办法？

（三）曹操满意吗？从哪看出来的？读一读。（直）

出示：曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

这两个句子只有一字之差，你发现了什么？

（四）曹冲想到了什么办法？墨读第四自然段。

1、再读，标出曹冲称象包括几个步骤。

2、读这个过程，你有什么疑问吗？

三、总结提高：

（一）曹冲的办法好在哪？你怎么看待这个人？

（二）出示：曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

（三）你对曹冲还有哪些了解？

（四）假如当时你就在现场，你还有别的称象办法吗？

四、、认识冒号、引号：

（一）出示句子，自己读一读。

（二）一般 : 用在哪？表示什么？

“” 用在哪？表示什么？

（三）使用时注意什么？

（四）找出书中这样的句子再读一读。

五、作业：

朗读课文：说说曹冲用什么方法称象，这个方法好在哪？

板书设计：

称象

官员们 曹冲

造大秤 1 象上船，沿水面画线。

2 象上岸，船装石头。

宰大象 3 船下沉至画线处，称石头。

4 计算石头总重量。

直摇头 曹操 点头微笑
资料提供者：

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