| 《马莎长大了》教案 (北师大版一年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-07-04 手机版 | ||||
1认识本课的14个生字，会写9个字。 2有感情地朗读课文。培养学生的自读能力。 3使学生在熟悉课文的基础上明白长大的意义，激发学生的成长意识。 教学准备 1多媒体课件（或挂图）、字词卡片。 2学生预习课文，准备道具表演这个故事。 教学课时：两课时 第一课时 一谈话。 老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？老师板书：长大了下面，我们来认识一位新朋友--马莎（板书）［课件演示或挂图］。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我们就一块儿来看课文。 二自学 鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。 三识字 １课文中的字有没有不认识的？到老师前面的字卡中找一找，贴在黑板上。 ２谁愿意当小老师带领大家识字？小老师可对学生的识字情况进行评价。 3读读由生字组成的新词：穿鞋、头发、一次、扫干净、回家、倒水、懂事、但是、全家、觉得。 四交流诵读 １你认为马莎真的长大了吗？说说你的理由。读读课文是怎样写的？（学生在谈理由时，必然会讲到课文中的内容，教师再让学生读读课文，体会感情，自然就体会了长大的真正含义。） ２分角色朗读。小组合作，选自己喜欢的角色，练习有感情的朗读。 3老师在指导学生读文时，要引导学生注意爸爸妈妈夸小马莎的话不一样，一个说好象是一个说是大孩子了。为什么他们说的话不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？通过讨论让学生体会语气的不同。 4教师范读，让学生评价。学生可和老师共同参与到分角色朗读中去。（通过讨论、争论、分角色朗读等多种有趣的课堂活动，培养学生的表达能力和参与意识，让学生真正地成为课堂中的小主人，教师成为他们中的一员） 五写字 本课生字可以让学生自学。你学会了哪个字？到前面当小老师教大家。教师提示一下回的笔顺，比较着和看。暂不讲笑是竹字头，只描摹、写。可重点指导写好兴和着字。 资料提供者：
|
||||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955