北师大一下第15单元长大教案:我的名字、好事情、语文天地 (北师大版一年级下册) |
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第15单元长大 单元分析: 本单元的主题是“长大”。长大是每个孩子的心愿,他们都想快快长大,但对于真正意义上长大的理解,孩子们还是存在偏差的。因此,本单元有两篇主题课文,一正一反的写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来,从身边的小事做起,好事是不分大小的,只要去帮助身边需要帮助的人,你就是“长大”了。你就是对人民,对社会有责任感的人。使学生树立长大是在精神上,思想上,品格上长大的意识。 单元目标: 1.正确,流利的朗读课文,背诵《我的名字》,讨论交流课后思考题,认识到自己长大了,应该更懂事了,更能关心他人了。 2.认字26个,继续练习用学过的方法识字。 3.写字14个,学习新笔画横折折折钩。练习运用学过的偏旁知识分析字形字义。继续练习揣摩字形,特别是要写好左右结构左让右的字。 4.积累两个常用偏旁:女字旁和父子头。 5.积累词语 6.练习用“如果••••••就••••••”表达自己愿意做好事的心情。 7.口语交际,讨论为什么想要手表的孩子不要手表了。 课时:6 我的名字 教学目标: 1.学认12个字,会写7个字,积累父 女 土三个偏旁,会用偏旁知识分析字形,学习新笔画“了”。 2.会读并背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。 3.懂得“小雷锋,红领巾”等称呼的褒扬之义。 4.补足课文省略的部分,复述课文记叙的几件事。 教学重点:学会“叔,垃”等9个生字,会写“道,阿”等7个生字。 教学难点:能正确流利朗读课文,理解课文内容,知道大人们为什么这样称呼“我”。 教学准备:课件,相关资料。 教学过程: 一.导入: 上学期,我们学习了《我长大了一岁》和《马莎长大了》这两篇课文,我们知道了“长大”,就是不再欺负他人,自己要像大同学学习,关心帮助家人,做懂事的孩子,除此之外,“长大”还有什么含义呢!请大家带着疑问来自己读课文《我的名字》,并标上小节号。 二.学习生字,初读课文。 1.指名说共有几小节,集体订正。 2.再读课文,把不认识的字圈出来。 3.用自己喜欢的方法自己学习生字。 4.同桌互读课文互读生字。(读得好的“★”) 5.教师指导生字的学习: 叔叔 阿姨 奶奶 爷爷 雷锋 上坡 垃圾 姓名 笑容 (自读,指名带读等形式) 用“笑容”说一句话。 6.学习生字道 阿 红 奶 爷 但 记 ①.“记,奶”说说你是怎么记住它们的,书写时注意什么? ②.组词: 道路 阿妹 红色 奶牛 爷娘 但是 道理 阿姨 分红 牛奶 老爷爷 志同道合 红红火火 日记 记住 三.学习课文,深入理解 1.自读课文,找出自己疑惑的地方把它标出来。 2.自己带着问题再读课文,试着解决问题,看看自己能不能再提出新的问题。 3.同组交流,把自己的疑问和同组交流。 4.组内解决不了的问题在全班交流,紧紧围绕“大人们为什么这样称呼‘我’”?来交流。 可以这样突破:①.大人们都怎样称呼“我”,为什么?(“雷锋,红领巾“代表什么?) ②.大人们这样称呼“我“说明了什么? ③.我还会得到怎样的称呼?(读写) 5.重点是最后一小节的最后一句话。 小结:大家都称赞我是雷锋式的好学生,我的帮人为乐的好品质深深的烙印在人们的心中。因此,大家都记住了我的笑容。 6.指导朗读 ①.指名读说你觉得应该怎么读,为什么? 前面小节的称呼的读法是重点,最后一句是难点。 ②.自己带着自己的感受自己读。 ③.指名读,评读 ④.背诵 四.指导写字 ①.观察说说怎样写及注意什么 ②.试写:先描P90,再自己写一个,评一评。 ③.再写一写 五.总结:学习这首诗歌,你有什么收获? 六.作业:1.背课文 2.抄写生字 板书: 叔叔→称 小朋友 阿姨→称 红领巾 帮助别人不留名 我的名字 老奶奶→称 好孩子 得到称赞扬美名 老爷爷→称 小雷锋 好事情 教学目标: 1.使学生知道美好的愿望必须付诸行动,做好适应从身边的小事做起 。 2.能够流利的朗读课文,体验合作学习的快乐,在合作中学会倾听,学会尊重别人。 3.学会本课生字,会用所学的生字组词语,扩词,能正确书写7个生字。 教学重点: 会认“尤,狼“等11个生字,会写”事,给“等7个生字。 教学难点: 正确流利的朗读课文,理解课文内容。 教学准备:课件 教学过程: 一.导入: 我们刚刚学习了《我的名字》这篇课文,文中的我做了很多好事情,一个外国小朋友也想做好事情,我们看看他是怎么做的! 二.新授: 1.请同学们轻声朗读课文,用横线画出不认识的字。 2.用自己喜欢的方式自读课文。 3.教师辅导检查学习情况。 4.同桌之间互相检查朗读情况。 5.指名读,其他同学认真听,订正读音。 6.自读课文,找一找尤拉想做什么好事,用直线把它画出来。指名答,投影打出答案。 7.再指名读一读这三件事是“已经”或“正在”发生吗?你是怎么知道的? 如果 ①.理解如果是假设,假想,没有发生的事。 ②.用如果说一句话 8.就在尤拉假想这些自己要去做的好事时,发生了什么事? 9.再读课文找一找用曲线画出来。 10.这出正在发生的事,尤拉做了是不是好事。 11.指名读最后一个自然段,投出妈妈的话。 12.妈妈和我们想到一起了 让我们带着妈妈的语重心长语气来读一读妈妈的话。 13.听了妈妈的话,你想一想:尤拉会这么做会怎么想? 14.下面请大家把这些子找到自己的家。 15.开火车读生字 三.指导书写 ①.学生自己分析字形,书空或在桌面上写。 ②.先写“气,于”两个字,再写“事,情”两个字,最后写:“如,别,给”。 注意:请,给左让右, 如,别可平分, 事横很多,必有一长,其余可差不多长。 于,事竖钩要正而直。 四.小结:说说你自己的收获。 五.作业:抄写生字 板书: 下水救马莎 设想 开枪救小狗 想背奶奶看腿 好事情从身边的小事做起 带马莎玩 现实 给小狗喝水 行动 帮奶奶刷碗 语文天地 教学目标: 1.巩固练习记清字形理解词语。 2.语言训练,提高表达能力。 3.阅读理解,培养学生自读自悟的良好习惯。 教学准备:课件 教学过程: 二.在()里填上合适的字,组成词语。 jì dàn dào qì rú yú shì qing ( )住 ( )是 知( ) 天( )( )果( )是 ( ) ①.自己读一读,拼一拼。 ②.独立完成后,订正。 三.比一比,看谁写得多。 女:(奶)(好)(妈)(姑) 父:(爸)(爷)(爹)(斧) ①.自己独立做 ②.在交流 ③.订正 四.读一读,照样子说一说,再写下来。 先读例句,启发思考,如果你不会游泳,不能跳下河,怎么办? 这是一组因果关系的句子。有一个前提,如果怎样,后面有一个结果“我”就怎么样。 ①.学生自己读例句。 ②.自己独立完成。 ③.和学生交流说说自己的想法。 五.读《小鸭子回家》。 1.自己读,读准字音。 2.标小节号,圈生字词。 3.自己自学标上批注。 4.和同学交流。 5.全班交流 六.讨论: 1.先读一读短文 2.用自己的话说说短文的意思 3.这个小朋友为什么这样做:说明他是一个怎样之人? 4.你遇到过这样的事吗?你又是怎么做的? 板书: 语文天地 女:妈 奶 好 姑 姨 父:爸 爷 斧 爹 资料提供者:郑崇波
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