| 《狐假虎威》教学设计精彩片段 (部编本二年级上册) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-07-06 手机版 | ||||
教学目标: 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识 2、通过朗读课文，理解课文内容 3、认、写生字表中的生字 教学重难点： 1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向 2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文 教学准备： 动物图片 教学过程： 一、图片引入，激发兴趣 李老师今天第一次给同学们上课，我给同学们带来了两个动物朋友，看（出示动物图片）你们认识它们吗？谁能用一个词来形容它们呢？（狡猾、凶恶） 这两只动物碰到一起，会发生什么有趣的故事呢？今天我们一起来学习故事《狐假虎威》（板书课题）“假”这个字读jiǎ,它是什么意思呢？读了课文就知道了。 二、初读课文，感知内容 1、请同学们自由读课文，不认识的字多读几遍。 2、同桌合作读文，解决生字、词。 3、找生读文，其他同学想：课文讲了一个什么故事? 4、找生回答，其他同学补充。 三、深入读文，理解成语含义 1、通过刚才同学们的回答我们知道“假”是借着的意思，也就是狐狸借着老虎的威风把动物们吓跑了。 2.学习第一段。 学生带着问题读第一段：老虎是在什么地方逮住狐狸的，为什么要逮它。理解第一段上、下句的关系。（老虎正在寻找食物，逮住狐狸是做食物用的） 3、学习第二、三、四段 (1)、饥饿的老虎看到狐狸为什么不吃？狐狸看到老虎有什么表现？（眼珠子一转）谁能表演一下狐狸的表情。它当时是怎么说的？（扯着嗓子，找生读） (2)、老虎听到狐狸的话是什么表现？（半信半疑） 生：相信了，（完全相信了吗？） 生：不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流） 生：一半相信，一半怀疑 正好一半吗？再想想 生：有时候相信，有时候怀疑 到底怎么说更准确呢？ 生：又相信又怀疑 4、狐狸看到老虎的犹豫，又说了什么？ 5、通过狐狸的话，我们知道狐狸是狡猾的。 6、最后老虎相信了狐狸的话，来到了百兽的面前，这时又会发生什么呢？我们下一节课再来学习。 板书设计： 狐假虎威 狡猾 借着 凶恶 威风 资料提供者：
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