《雪孩子》教材分析及教学建议 教学设计(部编本二年级上册) |
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杜丽芳 一、教材分析 下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。 读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力。 本篇为首次出现不注拼音的课文,让学生尝试着自己阅读,激发学习语文的成就感。 教学重点是识字、写字和朗读课文。 二、教学目标 1.认识10个生字,会写3个字。认识1个偏旁“孑”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。 三、教学过程 (一)识字写字 1.识字。 本课生字中,注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音,除十个生字外,还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过,外加多音字“着”。教学时,要鼓励学生自己读通课文,不认识的字借助图画、结合上下文猜读,或查查生字表,问问同学,实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。 随生字“孩”,认识偏旁“孑”。十个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读,整体识记。 巩固识字可结合具体语境进行。如,编句子。 知道:我知道了。 孩子、睡觉:孩子上床睡觉了。 2.写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。 瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。 衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。 (二)朗读感悟 1.本课因不注拼音,朗读中除强调读准字音外,还要正确处理轻声,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字,也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。 2.在读准字音的基础上,要注意引导学生图文对照逐段练读,要读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心。 (1)引导学生看图,教师边描述,边范读。 (2)分段接力读。 (3)自由读,要求读得流利、有感情。 (4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。 (三)课后练习 课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制,先放开说,只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。 (四)实践活动 1.讲故事:将课文中的故事讲给别人听。 2.续编故事:《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。 资料提供者:
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