小白兔和小灰兔(网友来稿) |
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教学目的: 1.理解课文内容,懂得应该自己劳动,热爱劳动。 2.朗读课文,能讲述这个故事。 3.学会11个生字和由这些字组成的词语。 教学时间3课时。 教学重点 1.朗读课文。理解课文内容,使学生懂得应该自己劳动,热爱劳动,才能过上好生活。 2. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。 教学难点 理解“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话的含意。 教学准备 贴图两张,生字、新词卡片。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,导出课题。 老师一手拿着画着小白兔的图,一手拿着画有小灰兔的图,问同学,老师手里拿的是什么?然后把图贴在黑板上,板书课题15.小白兔和小灰兔 二、导入新课。 今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事,书中写它们什么故事,你们想知道吗?好,那咱们读读课文好吗?三、初读课文。 (一)借助拼音,自读课文,要求读准字音。 (二)同桌互读,并标出有几个自然段,同桌互查,集体订正。 (三)带着下面的问题自读课文,在课文中找出答案。同桌可以商量。 1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?它们收下了没有? 2.小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢? 3.小白兔最后说的那句话对不对?为什么? 四、讲读课文。 (一)请四位同学读全文1~3、4~5、6、7~9自然段。 (二)讲1~3段。 1.师问:老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?它们收下没有? 2.生答:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板书:要白菜、要菜子。 3.师问:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,这说明什么? 4.生答:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,说明它们爱劳动。5.师问:从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌,读书中的句子。 6.生答:……谢谢您!表示小灰兔接受老山羊的白菜,很有礼貌。 “我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量,请求老山羊给它一包菜子。 7.老师指导看插图(一):小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想?举例:小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答应了它的要求。8.请三位同学,每人读一个自然段。 (三)讲读4~6小段: 1.带着问题读4~6自然段,一个同学读4~5段,一个同学读第6自然段。问题是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用对比的方法加深理解。) 2.生答:小白兔回到家里,翻土、种菜、浇水、施肥、拔草、捉虫、白菜很快长大了。板书:种菜、菜长大而小灰兔回到家里不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。板书:只吃菜。 3.指导看图(二)(三): 举例:小白兔正在给白菜浇水,它看见白菜一天天长大,很高兴,笑呵呵的。小灰兔枕着白菜,翘着腿在吃白菜,真是无忧无虑。 4.集体朗读4~6自然段。 (四)讲读7~9自然段。1.带着问题读7~9自然段,请三位同学每人读一个自然段。 后来怎样了?小白兔最后说的一句话是什么意思? 2.生答:小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又到老山羊家去要。板书:菜吃完、又去要。 小白兔给老山羊去送菜。板书:去送菜。 3.小灰兔吃完菜,又到老山羊家去要白菜,这说明什么? 生答:这说明小灰兔不懂得向老山羊要白菜吃是不对的。 4.小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了,这又说明了什么? 生答:这说明小白兔很懂事,它要了老山羊的菜子,收了白菜应当送一些给老山羊,表示感谢。 5.小灰兔为什么奇怪地问小白兔“菜是哪来的”?生答:小白兔没有收老山羊的白菜,为什么它还能给老山羊送这么多的白菜呢?它不明白小白兔当初为什么要菜子,菜子有什么用。 6.小白兔是怎样回答小灰兔的?大家齐读最后一段。谁能说说“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话的意思?(板书) 生答:因为小白兔自己种白菜,所以收了许多白菜,而小灰兔只吃不种,很快就吃完了。 7.小白兔最后说的这句话对不对?为什么? 生答:小白兔说的这句话对。因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好。(如学生回答不上来,老师可进行启发。) 8.指导看插图(四)。 举例:小灰兔和小白兔又都来到老山羊家里。小灰兔看小白兔挑来一担白菜,很奇怪地问小白兔,小白兔在向它讲道理。 五、发散思维。 (一)小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想,怎么做?(二)你喜欢故事里的谁?为什么?(让学生各抒己见,热烈讨论。) 小白兔是一只懂道理,热爱劳动,十分可爱的小兔子,它懂得凭自己的双手辛勤劳动,才能丰衣足食。小灰兔不是好吃懒做,因为它和小白兔一样帮助老山羊收白菜。它有了白菜吃,才不干活的。它只是缺乏生活经验,不懂得应该凭着自己的劳动,才能过上好生活。它听了小白兔的话,一定会像小白兔一样热爱劳动的。提示:学生在讨论中教师可引导学生根据小白兔和小灰兔的表现去思考。 (三)写话练习: 小白兔是一只什么样的兔子?小灰兔呢? 举例:小白兔是一只懂道理,爱劳动,非常可爱的小兔子。 小灰兔是一只天真可爱,有错就改的小兔子。 六、朗读全文。(集体读。) 板书设计: 第二课时 教学本课11个生字和由这些字组成的词语。 一、预习生字、新词: (一)看着生字字帖(即田字格),读准字音,分析该字的字形,属于什么部首,共几笔组成。 (二)在课文中把生字词用“—”画下来。 (三)结合上下文理解字、词的意思、不懂的可记下来,问老师。 二、教学生字,新词: (一)认读生字新词卡片: 1.齐读。 2.开火车读。 3.指名读。 (二)分析字形。 1.难记字: 谢 读xi8左中右结构。中间的“”,不要写成“”或“身”。 组词:谢谢、感谢、谢意 2.易混字: 完 读w2n与“玩”易混。“完”是完了的“完”,而“玩”,是贪玩,玩耍的“玩”。 组词:吃完、干完、写完、做完 3.易错字: 送 读sòng“”不要写成“关”。里面是变形的关。组词:送来、送给、送走、欢送。 奇 读q0上面是“大”的变形,把捺变成点。下半部的笔顺为一可可。 组词:奇怪、神奇、好奇。 怪 读gu4i左半部不要与“轻”的右半部混淆。是“圣”而不是“”。 组词:奇怪、怪事。 菜 读c4i下半部是“采”不要写成“”。 组词 白菜、青菜、蔬菜。 收 读sh#u 此字的部首在右边为“攵”,是四笔,不要写成三笔。左边笔顺为。 组词:收白菜、收到、秋收、收成。 4.您、请、干三个字比较好记。让学生说一说就行了。但提醒学生“您、请”为礼貌用语。 三、巩固生字新词: (一)指名认读生字、词卡片。 (二)开火车读生字,再组词(能组几个组几个,以本课的词语为主。) 四、指导书写: (一)收、给、请、怪为左窄右宽。 (二)谢、左中右各占田字的三分之一,“”写在竖中线上。 (三)菜,“”和“木”各占田字格二分之一。奇,上小下大,但“可”的横要描横中线。完,“宀”占田字格三分之一。“元”占三分之二。 您,上下宽窄大致相似,上半部占二分之一强。 (四)送、为半包围结构,“关”写在田字格中间靠右边一些,这样整个字不易写歪。 (五)干,独体字,学生会照田字格要求写不易过多的说。 (六)范字: 五、作业: 每个生字写两遍,生词写一遍。 第三课时 一、指导作业 (一)指导同学读课文后第2题,然后填空,同桌互查,集体订正。 1.小灰兔收下了老山羊给的(白)(菜)。 2.小白兔向老山羊要了一包(菜)(子)。 3.小灰兔饿了就吃老山羊(送)的白菜。 4.小白兔把菜子(种)在地里。 5.小灰兔(奇)(怪)地问:“小白兔,你的菜是哪儿来的?” 6.小白兔说:“是我自己种的。(只)(有)自己种,才有吃不完的菜。” (二)朗读课文。把这个故事讲给小朋友听。 1.自由读课文,准备讲故事。(提醒;讲故事不是背书。) 2.同桌可看图互讲,让每一个人都有练习的机会。 3.指名让学生在班上讲。2~3人。 二、回家作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。激发学生讲故事的兴趣。 资料提供者:
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