部编本二年级语文上册第八单元20课《纸船和风筝》精品教案

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-09-14 手机版


 一、揭题:

1、知道我们今天要学什么吗?谁来读读课题(轻声读得真好)

(示图)瞧,这是纸船,这是风筝,它们一个在天上,一个在水里,它们带来了一个生动的故事,这个故事就藏在……

2、说自学要求,学生自学

二、检查

示卡片指名读

其中:“幸”——谁来给它找找朋友

“抓”——谁来读读这个词(示“抓住”)

“扎”——开火车(3列)扎风筝

示“漂流、飘荡”

1、指名读

2、你能把它填进去读吗?()的纸船()的风筝

3、现在你能把这两个词填进句子里面读一读吗?

纸船()呀(),()到小熊的家门口。

风筝乘着风,()呀(),()到了松鼠家门口。

你们为什么要这么填啊?能告诉我理由吗?刚才已经读了课文,这个故事里有谁呀?(生说师贴“松鼠、小熊”词卡)

三、梳理课文内容

1、松鼠和小熊之间发生了什么事呢?和纸船、风筝又有什么关系?请你再读读课文,用上这4个词来说一说。

2、填空:松鼠住在(),小熊住在(),松鼠把美好的祝福写在()上送给小熊。小熊把美好的祝福写在()上送给松鼠。()和()让它们成为了好朋友。有一天,它们因为一点小事吵了一架,()和()又让它们和好了。

四、学习第一自然段

1、老师带大家去一个好地方(边板画边喧情介绍)

2、松鼠和小熊的家就在那,读读第一自然段找一找。

3、指名上台用手指(师把“松鼠和小熊”词卡贴到相应位置,指名说句子:小熊住在……

松鼠住在……)

4、这么美的地方,你想把它介绍给大家吗?美美地读读第一自然段(示第一自然段,指名读)

5、现在你能看着图画,把这么美的地方介绍给大家吗?(指名说、齐说)

五、学习第二自然段

1、有一天,松鼠折了一只纸船,谁来读读这句话:松鼠折了一只纸船……

六、学习第三自然段

1、这只小船漂得真悠闲。瞧,小熊拿起纸船一看,乐坏了。谁来读读这句话(示图文:小熊拿起纸船一看,乐坏了。)

2、小熊,你为什么这么高兴啊?读读下面的句子(示文:纸船里放着……祝你快乐)指名读

小熊们,你们为什么这么快乐呀,快点说(齐读)

3、小熊能不乐坏吗?你瞧,他都乐成什么样了?(看图说,师根据生说的贴出好词条)

4、把这份快乐分享给大家吧(齐读:纸船里放着……祝你快乐)

七、学习第四自然段

小熊也想把祝福送给松鼠,可纸船不能漂到山上去,怎么办?

生答师评价(你跟小熊的想法一模一样,读读:出示第四自然段)引入到第四自然段的学习

瞧,(示图)松鼠一把抓住风筝的线,也乐坏了,他乐成什么样?(学生用刚才积累的词条说话)

谁把松鼠的快乐读给大家听(示文:松鼠一把……幸福!)

你这么高兴因为什么呀?

你能这样子把松鼠的快乐说给大家听吗?

填空:松鼠一把抓住()的线一看,也乐坏了。()上挂着(),()上写着:()。

你能这样来吗?(变换填空内容)

松鼠一把()风筝的线一(),……..

就这样,纸船和风筝使他们成为了朋友,美美地读读1——6自然段

这么好的朋友,有一天却因为小事吵了一架...

八、复习生字词

(生字宝宝跑到儿歌里去了)指名读,齐读

折纸船,放松果,

扎风筝,挂草莓。

乐坏了松鼠和小熊,

抓住幸福不放手。

儿歌中有几个动词,你能找出来吗?

看看我们今天要写的两个字“扎、抓”,有什么共同点?(提手旁动词)

有什么不一样的地方?(一圈一圈绑起来是“扎”,张开爪子把它抓住才是“抓”) 
资料提供者:郑崇波

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