部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计(共两课时) |
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教学目标: 1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字,会写“阵、朗、枯”等8个字,积累多音字“号”。 2.能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 教学难点:准确领会寓意。 教学准备: 1.课前搜集寒号鸟的资料。(学生) 2.课文录音、教学课件(教师)。 教学时间:2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。号:h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 寒号鸟:体型似松鼠,前后肢间生有宽大多毛的飞膜,耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟,而是一种哺乳类啮齿动物,叫鼯鼠,又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲,啮齿目,鼯鼠科,草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中,多用细草等作窝,以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便,就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文,划出生字新词,容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文,划出表示季节变化的句子。 3、填空:这篇童话通过( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 (1)出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 (2)指名读、开火车读、齐读。 (3)出示词语: 寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔来 枯草 劝告 趁天晴 将来 寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼 重复 哀号 夜里 做窝 几阵秋风 得过且过 (5)指名读、同桌互读、小组读,开火车读,全班齐读。 3、说说哪些字容易写错。(教师点拨:“哀”字中间是“口”,不能写成“中”。) (1)出示会写字 (2)指名认读,齐读。 (3)观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。 (4)教师示范书写,学生观察书空。 (5)学生练习,教师巡视,个别指导。 第二课时 一、复习巩固 1、认读生字。2、检查读文。 二、学习课文,整体感知: (一)、学习第一二自然段。 (1)自由读第一自然段,你读懂什么。 (2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。指导学生有表情地读第二自然的,读出了什么?(冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色,北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。) 。 (二)、学习3~5自然段。 1.默读3~5自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出) 2.讨论:(1)“寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。”抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3.还从哪里看出寒号鸟懒惰:(2)寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊……”。抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 【1】.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读) 【2】 .从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读) 【3】.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子) 5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读) (三)、学习6~8自然段。 1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。 2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问:寒号鸟不听谁的劝告?谁怎么劝告?从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?寒号鸟还是不听劝告结果怎样? 3.学生轻声自读,思考上述问题。 4.四人一小组讨论,准备汇报。 5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练) 四、回顾全文,深化认识。 1.齐读第九自然段。 2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成课后练习) 3.订正作业,随机小结,完善板书。 4.学习了课文,你懂得了什么道理?(结合生活实际谈谈) 五、分角色扮演朗读。 资料提供者:郑崇波
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